1、人生在世，或福或祸，可能不期而至，对此我们应怎样面对? 　

5、只有落难后才能战胜脆弱，这是一条定律吗? 　

启发学生辩证地来谈，谈透彻，让学生接受挫折教育和人生观的教育。 　

4、文章结尾给人怎样的启示? 　

王子落难的故事还会不断发生，而旁观者的叹息也将无限循环地延续下去。只有经历厄运的人，才能真正理解：凡是人间的灾难，无论落到谁的头上，谁都得受，而且都受得了。一--厄运能使人的性格变得坚强起来。　

3、“我”是王子落难全过程的见证人，然而，厄运也落到的“我”的头上，这一情节说明了什么? 　

作者的目的在于告诉读者--人生在世，不幸和灾难可能不期而至，我们要做好心理准备。与其担惊受怕，不如勇敢面对。　

2、王子是怎样落难的?作者这样编排情节有何用意? 　

让学生理解作者设置这样的极端情节的典型意义。落难王子的厄运，如国破家亡、又当奴隶，又成残废，行乞度日极为凶险，作者意在用落难王子之口，说出厄运使人坚强的道理。　

1、王子落难前后性格有什么不同?为什么会发生这样的变化?　

开始很脆弱，后来坚强起来。原因：一是他经历了厄运，二是他没有被厄运所吓倒，挺了过来。　

4、“天哪，太可怕了，这件事落在我头上，我可受不了!”这句话在课文反复出现过三次，都是在什么情况下出现的?有什么意义? 　

这句话表现一个旁观者对不幸者的叹息。第一次是王子对天灾人祸的消息而言；第二次是“我”对王子落难而言；第三次是后人对“我”遭受厄运而言。这是叹息者未经磨难的一种虚妄的假设。其实未必如此，假如灾难真的落到了人们的头上，谁也得受，而且都受得了。在课文中反复出现三次，揭示了它在现实中的普遍性。　

3、“我”在情节的发展中起什么作用?　

线索人物。王子落难全过程的见证人。　

2、这篇寓言告诉我们一个什么道理? 　

指导学生从课文中找到相关句子。