⑴抓住文中主要的事物、语句来透视她的思想感情。最好边读边将自己感受较深的地方画出来，加上几句自己的批注。

作者语言美的背后，蕴藏了她怎样的精神境界和追求呢？

⑵从作者的思想境界中，你受到了哪些启发呢？

2、学生合作探究具体语句，共品语言。

　　　　 幻灯显示：

　①“我仿佛看见了这照耀如同白昼的月光正在经过，我触摸到了她的衣裳”。

②“树根深埋于……因为同自然有着共鸣，所以我也理解了看不见的东西。”

③“我从神话英雄雕像脸中，感觉他的爱和恨、勇敢和爱情……”

④“在冰冷的灰石中，他那一双盲眼仍然在为他自己心爱的希腊寻求光明与蓝天”　

⑤“我常以崇敬的心情抚摸他英俊而忧伤的面庞。我对他庄严的额上每一道皱纹都了如指掌-如同他生命的年轮，刻着忧患的印迹。”

⑥“世界是美好的，甚至黑暗和沉寂也是如此”。

⑦“有时候，当我孤独地坐着等待生命大门关闭时，一种与世隔绝的感觉就会像冷雾一样笼罩着我……”

⑧“因而我要把别人眼睛所看见的光明当做我的太阳，别人耳朵听见的音乐当做我的乐曲，别人嘴角的微笑当做我的快乐。”

学生互相讨论，合作探究，本文的语言特色是：

1、幻灯展现相关的语句，激疑：海伦·凯勒是个多种残疾的人，她怎样写出自然界万事万物的声形色味，感受那雕像的灵魂，欣赏那美妙的歌剧的呢？

“辨别水草和睡莲以及岸上的灌木的气味来掌握方向”。

　“波光粼粼的湖面”。

“我仿佛看见了这照耀如同白昼的月光正在经过，我触摸到了她的衣裳”。

　“风景如画，迷人可爱的幽静乡村里度过。”

　“我仿佛能侧耳倾听橡树中树液的奔腾流动，看见阳光挥洒在树叶上的光辉”。

　“绿色大地，淙淙流水”。

“我从神话英雄雕像脸中，感觉他的爱和恨、勇敢和爱情……”

“在冰冷的灰石中，他那一双盲眼仍然在为他自己心爱的希腊寻求光明与蓝天”　　 ……

　学生独立思考，得出结论：　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　

比如：文章描写了作者的哪些乐趣？又感受到了怎样的乐趣呢？……