4、与一般诗歌相比，这首诗有什么不同？(没有具体形象，只是以劝告的口吻说明道理。而一般的诗歌艺术形象都比较生动鲜明)

学生朗读背诵诗歌，试着当堂背诵这首诗。

体验反思

教师让学生联系自己的生活体验。谈谈学习体会，引导学生正确的面对生活，树立积极乐观的人生态度。

巩固训练

3、怎样理解“而那过去了的，就回成为亲切的怀念”？(一方面强调一种积极乐观的人生态度。另一方面，人生的体验应该是丰富多样的，都是一笔财富，都有助于把握人生)

2、面对逆境，我们就只有耐心等待，不予抗争吗？(当时沙皇专制统治相当严酷，革命势力一时还不足与之抗争，只能等待。)

1、怎样理解“生活欺骗了你”？(要联系诗人当时所处的环境来理解。表明正义被沙皇专制所扼杀)

3、这首诗歌表达了诗人怎样的人生态度？(积极乐观的人生态度)

思考探究

学生再读诗歌，思考下列问题：

2、诗歌的两部分各表现了怎样的内容？(第一部分写如果身处逆境，不必悲伤，要耐性等待，快乐的日子一定到来。第二部分写要永远向往美好的未来，现在虽处逆境，当时过境迁，往事都将成为亲切的回忆。)

1、“假如生活欺骗了你”只的是什么？(特指在生活中应遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境。作者写这首诗时正被流放，是自己真实生活的写照。)

2、培养积极乐观的人生态度；

1、理解这首诗的大意；