1、　　反复诵读，对重点语段，要熟读成诵。

(三)过渡：研读第二部分

1、过渡语：同学们在课文的第二部分，作者用平实的语言字里行间透着灵气，作者的心灵跃然纸上，她用诗一般的话，饱含激情地倾吐了自己对北大的热爱之情。思想一下，在北大的三年中，给她留下最深的印象是什么(读北大的书，爱北大的人)。

2、研读探讨

分小组合作学习，完成老师下发的图表(见教学参考)。

3、讨论交流品味。

(二)结合书后“探究练习”的二、三题，在学生反复诵读这三句话的基础上分小组讨论练习题。

点拨：第一句：这是雄壮的誓言，这是自信的表现，从哪里可以看出？

点拨：第二句：风景------比喻北大的社会和时代背景。

　　　　　　　河---------比喻前进的道理历程(90年)

　　　　　　　船客------比喻一批又一批的北大学子。

　　　　　　　舵手与船工----比喻北大的导师和教师。

点拨：第三句：不系之舟-------不受环境束缚，始终勇往直前，驶向理想的彼岸的一种充分自信，充分开拓和创新的精神。

试着背下这三段话。

(一)听写三句话

　　1、我不仅为北大感到骄傲，也要让北大为我感到骄傲。

2、不管两岸风景变换，河上却始终有着渴望拥抱未来的船客，有着代代相传的辛勤的舵手与船工。

3、没有什么使我停留……我是不系之舟。

(可安排一名学生直接在幻灯片上书写)写后评议。

2、印发图表准备在课堂上让学生填写。

1、幻灯片1张，打印好第二部分课文内容图表。

(六)作业

　　1、摘抄精彩语段，写在摘抄本上。

2、预习第二部分。

第二课时

(五)品读精彩语段。

要求学生有感情地朗读刚刚找出的精彩章节。品味字里行间的感情，学生先以小组为单位，读给自己小组的人听，再在全班交流展示。朗读方式可以多种。可以分组读，分男生、女生对读。读后由学生评，然后教师小结，并给以及时鼓励。

师生共同掺合文章核心：

文章的学里行间，充满了作者对北大的向往，热爱和感激之情，表达了自己远大的志向和抱负。