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    3. Homework:

    (1)进行1的发音练习。

    (2)仿照2写一篇“寻人启事”。

    板书设计：

    Whose jacket is this?
    Section D
    Important sentences:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 Useful expressions:
    1. He is tall and has brown hair.　　　　　　　　　　　　　 5.-Whose cap is it?
    2. He has small eyes, a big nose and a wide mouth.　 -It’s Sally’s.
    3. He is in black.　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 6.-Whose apples are these?
    4. Please help us find him. 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 -They’re their apples/theirs.　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
    　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 7. I think it’s Kangkang’s.
    　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 8.We look the same, but we are
    in different clothes.

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    2. (设计活动，听词造句比赛。操作形式：(1)以组为单位；(2)链条式进行；(3)教师给出一个词，要求学生在一分钟之内完成一个句子，在规定时间内完成的学生坐下；(4)哪一个组坐下的人多哪一组获胜。通过竞赛活动进一步巩固本单元的词汇及句式，融入竞争意识，调动学习情绪，培养学生捕捉信息、拓展思维的能力。)

    T:　　　 OK, class. Are you ready? Now begin!

    T:　　　 Jacket. (从第一组的竖排第一名学生开始。)

    S1: My jacket is blue. / This jacket is mine.

    T:　　　 Yours.

    S2: Is this pen yours?

    T:　　　 Whose.

    S3: Whose book is this?

    T:　　　 Tall.

    S4: Is he tall or short? / I’m tall.

    T:　　　 …

    S5: ...

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    1. (让学生拿出上节课布置要带的画画工具，按要求做：(1)在白纸上画出一个你喜欢的人，最好是全身像，然后涂上颜色；(2)5分钟内完成作品，然后四人一小组，谈论你所画的

    人以及这个人的服装和长相；(3)小组谈论之后选出一部分图画贴在黑板上，通过和教师或同学之间的对话来让学生拿回自己的作品。完成5。)

    Example:

    T:　　　 Is he/she your classmate?

    S1: Yes, he/she is.

    T:　　　 Does he/she have a round face/long hair?

    S1: Yes, he/she does.

    T:　　　 What color are his/her pants/shoes?

    S1: They are ...

    T:　　　 Oh. Is this picture yours?

    S1: Yes, it’s mine.

    T:　　　 Oh, it’s very beautiful. You’re clever.

    S1: Thanks.

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    3. (完成4b，放录音跟读，注意模仿语音语调，然后教师用幻灯片出示练习。)

    从Ⅱ栏中找出Ⅰ栏问句的答语。
    　　　 Ⅰ　　　　　　　　　　　　　　　　 Ⅱ
    1. Is this cap yours?　　　　　　　　　　　　　　 a. They are ours.
    2. Whose eraser is this?　　　　　　　　　　　　　　　 b. Yes, it’s mine.
    3. What color is this jacket?　　　　　　　　　　　　 c. No, they aren’t.
    4. Which one?　　　　　　　　　　　　　　　　　　 d. I think it is Kangkang’s.
    5. What does he look like?　　　　　　　　　　　　 e. It’s black.
    6. Are these her apples?　　　　　　　　　　　 f. He has a round face.
    7. Whose apples are these?　　　　　　　　　　　　 g. The green one.

    　 (核对答案)　

    Step 5 　Project 第五步 　综合探究活动(时间:10分钟)

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    2. (放4a的录音，跟读，然后用幻灯片出示练习。完成4a。)

    用适当的物主代词填空。
    (1)-Excuse me, Tom. Is this 　　1　 　cap?
    -No.　 2　 　is blue. I think it’s 　　3　 .
    -Kangkang, is this yellow cap 　　4　 ?
    -Yes, it’s 　　5　 　cap.
    (2)-Whose bags are these?
    -I think they are 　　6　 .
    -Excuse me. Are these bags 　　7　 ?
    -Yes, they are 　　8　 . The black one is Lucy’s. The brown one is 　　9 　.

    (核对答案)

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    1. (听录音3，跟读并模仿。4人一小组，用自己的实物进行对话操练。)

    (两分钟后请较好的学生表演对话。)

    S1: Excuse me, S2. Is this your book?

    S2: No, it isn’t mine.

    S1: Whose book is this?

    S2: I think it’s S3’s.

    S1: Excuse me, S3. Is this book yours?

    S3: Yes, it’s mine.

    S1: Here you are.

    S3: Thank you. Whose pen is this? Is it yours, S4?

    S4: No, I think it’s S1’s.

    S3: Excuse me, S1. Is it yours?

    …

    (根据时间决定找多少组学生表演。)

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    5. (学生两人一组，运用whose句型谈论3中四幅图画的内容。)

    T:　　　 Whose pencils are these?

    Ss: They are Michael’s.

    T:　　　 Whose ruler is this?

    Ss: It’s Peter’s.

    T:　　　 Whose knife is this?

    Ss: It’s Jane’s.

    …

    Step 4　 Practice 第四步 　练习(时间:10分钟)

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    4. (听3录音，完成练习。)

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    3. (学生根据老师的提问，两人一组对话。)

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    2. (教师连珠炮式地根据2内容提问，要求每个学生用一句话回答一个问题。)

    T:　　　 Where is the man from, S1?

    S1: He’s from Canada.

    T:　　　 Is he twenty-one years old?

    S2: No, he isn’t.

    T:　　　 How old is he?

    S3: Twenty.

    T:　　　 Is he tall?

    S4: Yes, he is.

    T:　　　 What color is his hair?

    S5: ...

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