8、“儒有可亲而不可劫也，可近而不可迫也，可杀而不可辱也。”这句话说明的道理是(　　　 )

A. 尊重他人，就不做有损他人人格的事情　　　　　　 B. 自尊的人最看重自己的人格

C. 为了维护自尊，可以舍弃很多，但绝不可丧失人格　 D. 战士若遭受耻辱，可

以被杀掉

A. 我虽然不聪明，但勤奋好学，并有一套适合自己的学习方法

B. 我在公共汽车上为老奶奶让座，别人都对我投以赞许的目光

C. 进入中学后，我每天都做到仪表整洁、举止文雅 D.东东不我的文具盒碰到地上，我们吵了一架

7、有人形象地比喻，自尊和尊重他人是一个钱币的两面，构成完整的人格，彼此不可分离。对此，下列正确的有(　　　　 )

A. 尊重他人和自尊是一致的，并不矛盾　　　 B. 尊重他人就要关注他人的尊严

C. 尊重他人就是尊重自己　　　　　　　　　 D. 尊重他人就要注意不做有损他人的事情

5、当听到别人议论或批评自己时，不应当(　　 )

A. 斤斤计较，得理不饶人　　　　　　　　　　　 B. 有则改之，无则加勉

C. 议论只代表个别人意见，未必正确，不必在意　 D. 豁达开朗地欣赏他人的智慧

4、“有发展前途”“很有潜力”“你一定行”--老师对我们的这些激励性评价(　　 )

A. 能激发我们的自信心，使人产生奋发向上的力量 B. 会导致我们盲目乐观，养成自傲自负的不良习惯

C. 会使我们只看到自己的长处，而不能全面地认识自己

D. 会使我们过高地估计自己，从而迷失前进的方向

3、中学生小刘，为引起同学们的注意，特地穿了一件漂亮的连衣裙，向大家炫耀说是她爸爸从国外买回来的。一时间，她自以为成了同学眼中的“中心人物”，感到很满足，很快乐。小刘同学的这种心理是(　　 )

A. 忌妒别人的表现 B. 爱慕虚荣的表现　 C. 自信的表现　 D. 自尊的表现

2、下列对自尊的理解不正确的一项是(　　 )

A. 自尊即自我尊重　　　　　　 B. 不允许别人比自己强

C一种健康良好的心理状态及　　 D既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱自己

1、当我们受到他人肯定，得到集体和社会的认同时，就会感到高兴，这是因为我们的＿得到满足。(　　 )

A. 快乐　　 　　B. 希望　　　 C. 自尊心　　　　 D. 容貌的修饰

(一)维护人格尊严最重要

[讲授新课]

活动一：“晏子使楚”

观看电影：“晏子使楚”。

问：请同学们根据课本剧内容回答：晏子身上最令你钦佩的是什么？

生1：晏子身上最让我钦佩的是他的机智与才华，而且临危不惧，非常巧妙地挫败了楚王想羞辱他的诡计。

生2：晏子坚持从大门进城，不仅使自己的人格免受侮辱，而且也维护了国家的尊严。……

师小结：晏子的行为不仅维护了自己的人格，还维护了国家的尊严。我们常说的人格，是人的尊严、价值和品格的总和。自尊的人最看重自己的人格，所谓“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，说的就是这个道理。有时，为了维护自尊，可以舍弃许多东西，但决不可丧失人格，做有损人格的事。

活动二：请让我来帮助你

李文是一名七年级的学生，可他最近很不快乐，刚刚从农村转入城市的他，在穿着方面不如其他同学，还带着比较浓重的外地口音。父母也是普通的纺织厂工人…… 这一切让他感到非常敏感，总是怀疑别人是用异样的眼光看着他。前几天，小组长因他晚交作业而批评他时，他心里非常生气，认为自己的自尊心受到了伤害，差一点与小组长吵起来。在思想品德课上学习了《珍惜无价的自尊》这一课后，李文再次陷入了困惑，他心想“我各方面条件这么差，应该怎样维护自己的自尊呢？”

师： 看完这则发生在我们同龄人身上的故事，请同学们分组讨论后，告诉李文，他应该如何维护自己的自尊？

生：(略)

师总结：真正自尊的人应该不自卑、不虚荣，以平和的心态向周围的人展示一个真实的自我，摒弃过度的自尊，养成一种豁达、开朗的性格，同时努力提高自身能力和品德修养，做一个自尊、快乐的人。

板书：(二)自尊者达观

活动三：学会尊重他人

情景：著名作家萧伯纳在国外访问期间曾经到一个聪明活泼的小姑娘，并和她玩了很长时间。分手后，萧伯纳对小姑娘说：“回去告诉你妈，今天同你玩的是世界著名的萧伯纳。”小姑娘望了萧伯纳一眼，学着大人的口气说：“回去告诉你妈妈，今天同你玩的是××(小姑娘)的名字。”这使苏伯纳大吃一惊，立刻感到自己太傲慢了。从此，他常常回忆这件事，并感慨地说：“一个人无论有多大成就，都要永远谦逊。这就是那个小姑娘给我的教训。”萧伯纳的教训就在于他把自己看的太高了，忘记了尊重别人，而天真直率的小姑娘用独立人格，回敬了他的傲慢。

问：那么如何做到尊重他人呢？

　　 生回答：略

活动：给班上同学写赠言

要求：赠言只写对方的优点，你最欣赏的地方，完成后，当面送给对方。

回答：1、你给别人写赠言，有何感受？

2、你收到别人的赠言有什么感觉？没有收到，又是什么感觉？

3、班上谁得到的赠言最多？为什么？

[课堂小结]

在我们的生活中，每个人都有自尊，都需要得到别人的尊重，尊重可以使人理智，尊重可以使人悔过，尊重可以唤醒人的良知，产生无法估量的正面效应，让我们在生活中学会彼此尊重。

[课后作业]

搜集运用幽默化解矛盾的故事，并说明幽默在化解矛盾中的作用。

第一课练习题

(一)同样的自尊，同样的快乐

活动一：真情告白

请同学们怀着一颗感恩的心，想一想在自己成长的过程中，有哪些人对自己非常重要？讲讲你们之间的故事？

生：(略)

师小结：从小到大，正是重要“他人”点点滴滴的赞美与欣赏，使我们充满了做人的自豪与快乐，既然我们的自尊常常受到他人的呵护与关爱，我们当然也有责任去关注他人的自尊，维护他人的尊严。无论是谁，尊重他人都是自尊的需要，也是自我完善的需要。

活动二：亲身体验

回答：请简单分析图中主人公的言行。生答：略

回答：尊重他人与自尊有什么关系？生回答：略

板书：(二)尊重他人，就是尊重自己

活动三：一言一行总关情

　“一言一行总关情”，一句温馨的话语，一次真诚的鼓励，一句由衷的感谢，会让他人感受到温暖，感受到关爱。下面，就让我们动起来，敞开心扉，拿出真诚，为自己的同桌送一句赞美、鼓励或感谢的话语，为我们的青春再添一段美丽温馨的回忆，共同在自尊的快乐中成长。

(活动过程略)

[课堂总结]

尊重他人是我的需要；尊重他人，就是尊重自己；在我们自我完善的过程中，需要他人的关爱与帮助，但更需要自己认真的反省和不断的超越，做一个有尊严、有价值的人。

[课后作业]

以小组为单位，拟定一个“关爱他人、尊重他人”的文明小组公约。

第三课时：三、彼此尊重才能赢得尊重

[导入新课]

尊重自己是人生的一道底线，是人生的一个亮点，自尊无价。尊重他人是人生的一门学问，是人生的一片风景，尊人优雅。那么，在日常生活中，我们应该怎样维护自己和他人的尊严？这节课我们就共同来探讨这方面的问题。

板书：三、彼此尊重才能赢得尊重

(三)教师提出问题：什么是自尊？

生：(略)

师小结： 自尊即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。它是一种健康、良好的心理状态。我们可能有不如人意的地方，但我们自己尊重自己，就可能赢得别人的尊重。无论是自尊，还是赢得别人的尊重，都是快乐的。

板书：知耻与自尊

活动三：我知耻、我自尊

实例分析：

有位同学因为学习成绩总也不好，别人又老笑话自己笨，于是开始逃学，以躲避这个环境。结果自然是学习比以前更差，还受到了学校的处分。

师问：你怎么看待这位同学的做法？

生回答：略

师小结： 知耻，并且做到自尊，是一个人前进的强大动力，唯有自重知耻，才会更加珍惜自己的自尊，才能赢得他人的尊重，否则永远不会赢得别人的尊重。

活动四：追求“自尊”的烦恼

师问：她是自尊的表现吗？在我们的现实生活中，有哪些类似的表现？

生回答 ：不是。互相比吃、比穿。常常吹嘘自己的家庭和父母的职位等。

师小结： 她走进的自尊的误区--虚荣。虚荣心强的人，常常将名利作为支配自己的内在动力，总是在乎他人对自己的评价，一旦达不到目的，就会采取极端的行为。这对我们的生活和学习是极其不利的。

[课堂总结]

尊重自己是人生的一道底线，是人生的一个亮点，自尊无价。愿我们知耻辱、不虚荣，共同感受自尊的快乐。

[课后作业]

参考课本第7页的活动内容，为自己制定一个行之有效的“改造方案”。

第二课时　 二、尊重他人是我的需要

[导入新课]

在一个寒冷的冬夜，一位纽约商人看到一个衣衫褴褛的铅笔推销员，顿生一股怜悯之情。他把1元钱丢进卖铅笔人的怀中，就走开了。但他忽然又觉得这样做不妥，就连忙返回，从卖铅笔人那里取出几枝铅笔，并抱歉地说，我忘记拿笔了……

问：这个故事可以给我们带来哪些启发？

生1：要尊重他人，维护他人的自尊。

生2：有时候，我们一不经意的动作、语言可以给别人带来温暖和力量。

生3：我们在尊重他人时，也会获得别人的尊重。

师讲解：自尊是人生无价之宝，在现实生活中，我们每个人都应竭尽所能地维护他人的自尊，在尊重他人的过程中，感受自尊的快乐。今天我们共同来学习──

板书：二、尊重他人是我的需要