2、不会展开联想，找不到具体的内容，作文空洞。对一个笼统的“晒”，是无法有具体的看法的。而如果联想到“晒财富”、“晒家世”、“晒色相”、“晒成绩”等的一些具体的材料后，对这样的“晒”我们才会有明确的看法。连对象都没有，就不会有看法，没有看法，作文当然就不可能写好。导语对怎么联想有提示作用，但相当多的学生忽视了导语的这种作用，也就不知道要联想什么了。再就是不少学生一心只读圣贤书，平时不关心生活，不关注新闻，心中装的只有书本上的用来应付考试的知识，这样同样不会联想。

1、不能很好地把握作文的题目，找不到作文的具体角度。作文要求“谈谈你对‘晒’的看法”，这个要求规定了作文要围绕“晒”来立意，围绕“晒”来组织具体内容。作文最后呈现出来的是你对于“晒”的观点态度而不是其他的。比如，不少同学写“晒权力”这个内容，就不是通过这个内容来表达对“晒”的看法，而是写成了要对权力怎么样了，这样实际上就变成是以“权力”为写作对象，而不是以“晒”为对象了。更有甚者，直接把导语对“晒”的含义的解释内容当成了作文对象，如《谈炫耀》、《这样的炫耀要不得》、《要学会分享》、《学会分享，共同进步》、《政府需要人民的监管》、《生活中离不开有益的公开》……这些文章写的是对“炫耀”、“分享”、“监管”、“公开”的看法，不是写“晒”。导语的解释是启发考生可以从这些方面来认识“晒”，从这些角度来写“晒”，不能把写作角度当成认识对象。还有部分同学理解题目出现了错误。题目的“晒”指的是主体的一种活动，要谈的是对这样的活动或行为的认识，不是分析“晒”这个汉字，但一部分考生却大谈“晒”这个字怎么样，如《一念之差，天翻地覆》，开头写中国拥有庞大的文字宝库，每一个文字都有不同的含义，如何精妙地运用中国文字，是一个难题。结尾说：我们不应该执着还原每一个字的原意，只要其别的字义是让大众接受和认知的，这也已经成功地为这个字添加了另一件华美的衣裳，晒字也如此。文章显然是理解错题意了。而找不到角度的同学，显然是不懂得导语具有启发思维、提示作文可以切入的角度的作用。

25、如图，在平面直角坐标系中，直线l₁：交x轴、y轴于A、B两点，点M(m,n)是线段AB上一动点, 点C是线段OA的三等分点．

(1)求点C的坐标；

(2)连接CM，将△ACM绕点M旋转180°，得到△A’C’M.

①当BM=AM时，连结A’C、AC’,若过原点O的直线l₂将四边形A’CAC’分成面积相等的两个四边形，确定此直线的解析式；

②过点A’作A’H⊥x轴于H，当点M的坐标为何值时，由点A’、H、C、M构成的四边形为梯形？

24． 如图，在梯形ABCD中，AD∥BC，∠B=，AD=AB=2,点E是AB边上一动点(点E不与点A、B重合)，连结ED，过ED的中点F作ED的垂线，交AD于点G,交BC于点K,过点K作KM⊥AD于M．

(1)　　 当E为AB中点时，求的值；

(2)　　 若, 则的值等于　　　　 ；

(3)　　 若(为正整数)，

则的值等于　　　　 (用含的式子表示)．

23． 已知：抛物线： 的顶点为P，与x轴相交于A、B两点(点A在点B的左边)，点B的横坐标是1．

(1)求抛物线的解析式和顶点P的坐标；

(2)将抛物线沿x轴翻折，再向右平移，平移后的抛物线的顶点为M，当点P、M关于点B成中心对称时，求平移后的抛物线的解析式；

(3)直线与抛物线、的对称轴分别交于点E、F，设由点E、P、F、M构成的四边形的面积为s, 试用含m的代数式表示s．

21． 2009年我区消费品市场吃、穿、用、烧类商品实现全面增长.下面是根据有关数据制作的2009年全区社会消费品零售额的统计图表．

表1　 2009年我区消费品市场吃、穿、用、烧类商品零售额的统计表(单位：亿元)

图1

请根据以上信息解答下列问题：

(1)补全图1；

(2)求2009年我区消费品市场吃、穿、用、烧类商品零售额的平均数；

(3)已知2009年“穿类商品”的零售额同比增长15%，若按照这个比例增长，估计2011年全年穿类商品的零售额可能达到多少亿元？

20． 已知：如图，在△ABC中，AB=BC，D是AC中点，BE平分∠ABD交AC于点E，点O是AB上一点，⊙O过B、E两点, 交BD于点G，交AB于点F．

(1)求证：AC与⊙O相切；

(2)当BD=2，sinC=时，求⊙O的半径．

19． 　如图，在梯形ABCD中，AD∥BC，AC⊥AB, ，AD=DC, E是AB中点，EF∥AC交BC于点F,且EF=，求梯形ABCD的面积．

18． 列方程或方程组解应用题：

上海世博园区中的中国馆、主题馆、世博中心、演艺中心非常引人注目， 已知“四馆”的总建筑面积约是55．51万平方米，世博中心比演艺中心的建筑面积多1．4万平方米．结合表中其它信息，求世博中心和演艺中心的建筑面积各是多少万平方米？