The First Period　 Listening

Teaching goals 教学目标

1. Target language 目标语言

重点词汇和短语

explore, exploration, discover, discovery, face risks, face challenges, modern means, equipment

3．　 课型设计与课时分配(经教材分析，根据学情，本单元可以用7课时教完)

1^st Period　　 Listening

2^nd Period　　 Speaking

3^rd Period　　 Reading

4^th Period　　 Language study

5^th Period　　 Extensive reading

6^th Period　　 Writing

7^th Period　　 Integrating skills

2．7　　　　　　　 Work book 的Integrating Skills分为Reading和Writing两部分内容，Reading的内容同教材部分Reading的内容的文章结构有相似之处，都是对历史事件和历史人物的记叙和评价；Writing以Essay writing 为主题，呼应教材Speaking和Writing部分。因此可以这两部分为载体，上一节综合实践课来强化本单元读写技能的实践运用。

2．6　　　　　　　 INTEGRATING SKILLS 部分的写作设计是对单元话题的总结。语言的输出方式以Essay载体，以单元主题为话题，既呼应了SPEAKING，又升华了主题。

2．5　　　　　　　 INTEGRATING SKILLS 的Reading的内容相对简单，但是在单元教学中作用很大。其内容不仅是对单元话题的拓展，也是对后面写作内容的铺垫。通过精处理，拓展话题理解，训练语言知识，就可以起到承前启后的作用。

2．4　　　　　　　 LANGUAGE STUDY重在语言知识复习和强化，教学中通过合理设计任务，分类组合，设计一节以语言训练为载体的语言知识学习课。

2．2　　　　　　　 Speaking的内容以Exploration为题，重在培养学生运用思维辨析、判断和决策的能力，组织语言材料的难度较大。但可以借助Warming Up的内容和听力材料为辅助材料，运用Mind-Map教学策略来帮助学生收集材料，降低难度，上一节口语课。

2．1　　　　　　　 教材的Warming Up和Listening两部分内容相关性很大，Warming Up的材料不仅可以导出单元话题，而且可以利用Warming Up的内容为Listening铺垫必要的语言准备。Workbook部分的Listening practice可以被用来补充更多的单元信息和训练学生的听力能力。因此可以整合这3部分内容，上一节听力课。

2．　 教材重组