1、可以让学生说一说本节课学会了什么？你有什么进步？

2、课本第37页的第5题。

第(1)个问题，没有难度，鼓励学生独立完成。

第(2)个问题，先让学生独立完成，然后提问学生：你认为 解决这个问题的关键是什么？

通过回答教师的问题，使全体学生明白：“剩余的票”是个隐藏的条件，想要解决“可以收款多少元”，应该先求出“剩余的票有多少张。”

1、课文第37页的第4题。

(1)出示情境图。

(2)收集信息，提出问题。

要学生认真审视，独立思考，回答问题：

1)你知道了哪些信息？2)你想提出什么问题？3)你是怎么解决问题？4)“四年级还差15包了”这句话的含义是什么？

对学有困难的学生，教师进行个别引导：

1)四年级捐的书有15包吗？

2)四年级捐的书比15包多了，还是少了？

3)15包是多少本？少5本应该怎么计算？

(3)解决“五年级捐了600本书，45本包成一包，包了13包，还剩几本书？”

同样要求学生独立审题，独立思考。独立解决问题。教师巡视课堂，进行个别辅导。

2、计算练习。

(1)32×17　　　　 (2)46×15　　 　(3)65×24　　 (4)48×28

(5)25×38+290　　 (6)51×12-48　 (7)(100-75)×23

1、口算练习。

用口算卡片出示题目。

(1) 12×4　　 22×3　　 130×3　　 140×5

(2) 50×20　 60×3　　 40×30　　 700×2

(3) 5×3+2　 9×7+9　 30÷5×3　 (83-48)×20

课后小记：

题组练习我讲的时候走得比较远了，不过那确实是作业中的现实问题，学生自己没有想到，所以老师就只好提醒了。

第5题，这“挖水渠”对于我们这地方的学生来说非常的陌生，所以在解决完书上的题目后，我让学生说说生活中的类似规律的现象。学生很能说，有说看一本书，吃一盒巧克力，用一笔零花钱……

第9题，虽说教材不曾说过“整除”，但我还是在前面教过了，事实也证明，学生应该要对它有了解，才能很好地解决该类问题。

在□里填上合适的数字。

要指导学生按照计算方法去逐一找到突破口，直至最终完成整个的填写。

4、再来做一道买东西的题目。出示商品及商品价目表：

钢笔8元、皮球7元、圆珠笔3元、乒乓球2元、笔记本9元

(1)王老师买一种笔用去108元，买一种球用去60元。他买的是哪一种笔和哪一种球？各买了多少？

可都分别都有两种，怎么才能判断究竟买的是哪一种呢？(整除)

算一算，把的出的结论告诉大家。

(2)如果把买的比和球的钱都买笔记本，够买20本吗？

这道题又该怎么解决？把你的想法告诉同桌，一起算一算。交流。

3、买东西：大型积木132元、轨道火车408元、大型拼图116元、遥控汽车214元、遥控坦克150元。今天商店搞活动，一律按半价出售。“一律按半价出售”这句话是什么意思？

那我们快来算一算半价之后，这些商品的价钱吧，怎么算半价？

学生分别计算出各物品的半价。

现在如果给你200元，你能买到哪些玩具？怎么想的？

最多能买几件？你该怎么选商品？

选一选，把你选中的商品告诉大家。一起算一算，选对了吗？

指出：能买的东西的总的价钱应该是少于或等于你有的钱，超过了，那这商品就买不成了。

2、李庄挖一条长840米的水渠，如果8天挖完，平均每天挖多少米？如果7天、6天或5天挖完呢？

挖的天数

　8

　7

　6

　5

每天挖的米数

简单解释：挖水渠

让学生独立计算并填表。

观察你填写的结果，有什么发现？

类似的规律，你能从你的生活中举一些例子吗？