(三)情感目标

　　 认识祖国语言文字的优美及其丰富的表现力，认识我国口技艺人的高度智慧和创造才能。

(一)知识目标

　1．文言实词含义。

　2．正面描写和侧面描写。

　　 模仿文章的写法，运用正面描写与侧面烘托相结合的手法刻画一个人物或描写一幕场景，不超过100字。(此环节视时间，如不够就作为课外作业。)　

3．品味思考。

　　 (1)文中多次描写观众的反应，这些描述有什么效果?(侧面描写，烘托技艺高妙。)

　　 (2)开头结尾都写到了表演道具，这是不是简单的重复?为什么?(不是。首尾呼应，强调道具简单，突出技艺高超。)

(学生在表演互动中，激活思维的灵感，在互相帮助中，培养团结合作、主动探究的学习精神。)

2.学生组内合作探究课文的相关内容，理解表演的精彩和作者的描写方法。。并完成板书提纲，然后投影在班内展示，教师做的可供最后参考。　　　

附：表演内容：梦中惊醒渐入梦乡火场百象

表演道具：·桌·椅·抚尺

观众反应：伸颈、侧目、微笑、默叹意少舒、稍稍正坐变色离席、奋袖出臂、两股战战

――――表演精彩

　　 学生小组合作讨论探究以下内容：　　

1．当我们看一场表演时，如何知道它非常精彩?

　　 教师在学生发言后引导明确：

　　 首先确定一场表演涉及的双方(表演者、观众)；

　　 表演者：表演的内容，表演的道具；

观众：看表演的反应。　

2．思考：口技艺人表演了一个怎样的故事?由哪些语言来判断了解故事情节的发展?　

　　 (教师点拔，帮助学生找出标志时间推移的副词及不同阶段场景的内容，帮助学生讨论归纳。时间副词：少顷，既而，是时，一时，未几，忽，俄而，忽然。故事情节：梦中惊醒一渐入梦乡--火场百象。)　　

(学习字词，疏通文意。主要让学生自主合作解决，让他们在相互质疑解难的过程中培养动脑的习惯，获得学习的成就感。教师适当的点拨，可让师生碰撞出更多的思维的火花，这体现了教学中的活动原理及新课标自主合作的学习理念。)　

1．全班齐读，组内讨论难以理解的字、句，教师参与指导，然后全班交流，疏通文意。　　

2．课内朗读。

　　 (1)听读：教师范读，朗读过程中设"陷阱"(故意读错。)，学生在教师朗读过程中挑错误，加以改正。

　　 (2)自读：学生放声自由朗读，读准字音，把握断句。

　　 (3)选读：小组推选代表读，其他同学评议。　

(初一学生接触文言文的量不多，通过反复的读、形式多样的读，培养朗读文言文的语感。)