2、请问你们是怎么来到这里的？

由学生设计采访提案，讨论想提出的问题。课堂模拟采访现场，受访者与采访者均可由学生扮演。　 采访一、　对象：　桃源人　

1、　 能为观众朋友介绍一下你们桃花源的自然环境吗？

1、将“渔人”、“村人”两词准确的填入文中括号内。

(　　 )见渔人，乃大惊，问(　　 )所从来。(　　 )具答之。(　　 )便要(　　 )还家，(　　 )设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。(　　 )自云先世避秦时乱，率邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。(　　 )问今是何世，乃不知有汉。无论魏晋。此人一一为具言所闻，(　　 )皆叹惋。余人各复延至其家，(　　 )皆出酒食。(　　 )停数日，(　　 )辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”

2、翻译下面的句子

(1)阡陌交通，鸡犬相闻：

(2)余人各复延至其家：

(3)及郡下，诣太守，说如此：

(4)欣然规往：

1、辩明字音　 垂髫(　　 )发髻(　　 )俨然(　　 )

阡陌(　　 )(　　 )诣太守(　　 )两鬓(　　 )邑人(　　 )

豁然(　　 )遂(　　 )骥(　　 )郡下(　　 )

3、《桃花源记》以　　　　　　　　　　　　 为线索，按照　　　　 桃源，　　　　 　　桃源，　　　　　 桃源的顺序叙述了渔人的　　　　　　 ，层次清晰。

第二课时授课过程

(1)不足为外人道也　　　　　 (2)后遂无问津者

2、本文的作者是著名诗人　　　　　　 ，名　　　 ，字　　　　　 ，生活在战乱频繁的　　　 朝。文章虚构了一个　　　　　　　　　　　　 的世外桃源，描绘了一幅　　　　　　　 的生活图景，反映了广大人民　　　　　　　　　 的愿望。

4、　　　　　　　　　　　　　　　　　 理清课文的结构线索：(1)本文以什么作为叙事线索？

(2)本文主要记叙的是什么内容？

(3)写出渔人的行踪：

3、　　　　　　　　　　　　　　　　　 找出出自本文的七个成语，写在下面：

2、掌握下面的古今异义词：芳草鲜美：古义：　　　　　 今义：

阡陌交通　　 古义：　　　　　 今义：　　　　

率妻子邑人　　　 古义：　　　　　 今义：

来此绝境　　　　 古义：　　　　　 今义；　

无论魏晋　　　　 古义：　　　　　 今义：

不足为外人道也　 古义：　　　　　 今义：

遂与外人间隔　　 古义：　　　　　 今义：

见太守 ，说如此　　　 古义：　　　　　　 今义：

屋舍俨然　　　　　　 古义：　　　　　　 今义：

缘溪行　　　　　　　 古义：　　　　　　 今义：