(二)细读课文5-8段，然后讨论以下问题：　

1．“我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书。”为什么说“不幸”？　

2．文中所说的“精神虐杀的一幕”，具体指前面的哪些事情？　

3.弟弟全然忘却，作者理当心情轻松，然而作者却说“我的心只得沉重着”，弟弟全然忘却，作者理当心情轻松，然而作者却说，“我的心只得沉重着”，作者是不是有点小题大做？　

作者是一位能够勇于反省、勇于自我谴责、勇于承担责任、家庭与社会责任感都极强的作家，不可能因为弟弟的忘却、无怨就会自我说谎，自我欺骗地认为自己无过。　

(一)细读课文3-4段，然后讨论以下问题：　

1．3－4段一面写“我”，一面写小兄弟，对小兄弟的描写流露出什么感情？　

小兄弟入迷的情状描写得越细致生动，越加重对剥夺他放风筝权利的封建家规的控诉力量。这里隐含着对小兄弟的同情，对自己深深的自责。　

2．对我流露出什么感情？　

鲁迅是在自责自己当年扮演了冷酷无情的精神虐杀者的角色，言辞中流露出了同情、后悔、自我谴责之意。　

　　 　明白了游戏于儿童的意义，感悟到鲁迅严于解剖自己、知错必改的精神，感受了作者由惊异、悲哀到后悔自责及心情沉重的感情经历，初步体会到作者的思想感情。那么，我们从中还能感悟些什么?本节课继续研读课文。　 　

课后“读一读，写一写”。 　

第　 38　 课时　

作者在北京的冬季看到天空中的风筝所引发的惊异和悲哀(引出下文)，在“春光明媚”的画面里展开了对往事的回忆，使现实中严冬的“寒威”与回想中春日的“温和”互相映衬，既增添了回忆往事哀婉动人的力量，又使文章带上几分明丽的色彩，透露出作者不满黑暗现实、向往光明天地的心情。　

2.细读课文1-2段，然后讨论以下问题：　

⑴为什么“在我是一种惊异和悲哀”？　

惊异于北京竟在这样的季节放起风筝来了。“我”见风筝而悲哀，是因为想起小时候“精神的虐杀”的一幕，说“惊异和悲哀”，从结构上来说，是引出下文。　

⑵“四面都还是严冬的肃杀，久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了”，为什么说春天“久经逝去”？为什么又说这春天就在北京的天空中荡漾了？　

这里所说的“春天”，有特定的含义，是小时候的故乡的春天，是天空中有风筝的春天。现在，在北京，看见远处有一二风筝浮动，由风筝而联想到故乡风筝时节的春天气息，所以觉得这春天“就在这天空中荡漾了”。 　

1.这篇课文回忆的是什么事情?　

记叙了“我”毁掉了弟弟的风筝，后来我知道自己错了，准备向弟弟道歉，而弟弟却不记得了。　

鲁迅，(1881-1936)本名周树人，浙江绍兴人，字豫才。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。　

注意下列各字的读音　

丫杈chà　　 憔悴qiáocuì　　 模样mú　　 嫌恶xián wù　　 可鄙bǐ　　 什物shí　　　 　

惊惶huáng　　 瑟缩sè　　 惩罚chéng　 　虐杀nüè　　 宽恕shù　　 苦心孤诣yì　 堕duò　 　

蜈蚣wúgōng　　 伶仃língdīng　　 嫌xián　 嫌恶　　　 怒nù　 愤怒　　　 堕duò堕落 　

赚zhuàn　 赚钱　　　 恕shù　 宽恕　　　 坠zhuì下坠 诀jué　 诀别 决jué　 决定　　 　

抉jué　 抉择

鲁迅是一家喻户晓的名字，他是我国伟大的文学家。今天学习他的《风筝》。《风筝》就像一曲人情美的赞歌，让人沉醉在自然、和谐、水乳交融的诗情画意里。让我们一起来感受一下这篇文章的强烈的艺术感染力。 　

板书课题并出示目标。