1.给下列加点的字注音。

跳跃(　)浮沉(　)勘察(　)栩栩(　)

鳞鳍(　)动弹(　)凝视(　)教训(　)

1导入：接着学习《镜子》。没有见过镜子的举手？(同学们都笑了，气氛活跃起来)那咱们看看写镜子能写出什么？

2齐读

3知识点：“别伤心”说的谁？“镜子”和“眼睛”有何共同点？

镜子为什么“珍贵”？

小节：除了炸弹，泥土、镜子这样的事物，都是我们生活中常见的。我们也可以找到一个点，多思考，多联想，发挥想象，写出自己的诗！

测标：82-83页蓝皮练习，带学生读课外练习的诗句，简单说说老师的理解，学生猜含义。

作业：1蓝皮儿81页一、二、三；2熟读《外国诗歌二首》

板书设计

《泥土》--鲁藜　　--　诗人及代表作--　重点词　　　　　《镜子　》--王尔碑--诗人及代表作--重点词　　

2．　提问分析：

(1)　1-2句提示我们什么？“珍珠”有什么特点？自认为是珍珠呢？提醒人们不要自持特殊，追逐名利，自寻烦恼。

(2)　3-4句又提示我们什么？泥土有什么特点？自以为是泥土会有怎样的心态？　提醒人们要甘于平凡，踏踏实实为大众服务。

(3)　这首诗用了怎样的手法？对比。

(4)　你觉得自己应该拥有怎样的心态？学生自由回答，老师引导。

(学生回答的基本靠近主题，老师适当引导即可)

3齐读全诗

1．　男女生穿插朗诵一遍，自读一遍；

1老师范读《炸弹》；

2分析本诗，中间穿插学生诵读：

“炸弹”的特点？用诗句回答(沉默、平生说一句话)

为什么“沉默”？(学生大笑：不沉默就炸了)

“你”是第几人称？为什么这样用？(第二人称)

和“新国”有何联系？“新国”的含义？(引出主题)

那么炸弹象征什么？爆炸象征什么？(革命、革命爆发)

炸弹献身的目的？哪句表明？(诞生了幸福的新国)

板书设计：左边是几条学生画的鱼；

右边：写作特点填空：1语言()，人称转换：　2隐喻：鱼--()　

二十三　咏物短诗三首

教学目标：

整体感知三首诗的意境，品味诗中的人生哲理。

教学重点:同目标

教学过程：

1．　运用隐喻：鱼--人

2．　语言(朴实)采用(第二人称)，让学生归纳第二个写作特点。