3．教师引导学生掌握以下字词或短语。

　　 (1)余幼时即嗜学：我从小就爱好读书。

　　 (2)弗之怠：否定句代词作宾语前置。之：指抄书。

　　 (3)硕师：大师，对学者的尊称。

　　 (4)先达：有地位有声望的前辈。据有关资料来看，可能是指黄晋。

　　 (5)未尝稍降辞色：态度一直严肃。辞色：语言和脸色。

　　 (6)援疑质理：援疑，提出疑难；质理，质询道理。

　　 (7)盖余之勤且艰若此：盖，句首发语词。我求学时辛勤艰苦的情况大体就是这样。

2．学生分组讨论翻译文句。

1．指名学生朗读。

　　 要求学生注意以下字词的读音：

嗜学(shi4)　　 怠(dai4)　　 叩问(kou4)　　 绮秀(qi3)

1．介绍作者。

　　 (学生自己介绍，教师补充。)

　　 他是明朝主要的开国文臣，明初文学家。他年少时受业于元末古文大家吴莱、柳贯、黄晋等。元朝至正九年，召他为翰林院编修，因为身老不仕，隐居龙门山著书。明初，征他作江南儒学提举，让他为太子讲经，修《元史》，官至翰林院学士承旨、知制

诰，朝廷的重要文书，大都由他参与撰写。年老辞官。后因长孙宋慎犯罪，被流放到四川，途中病死。他与刘基、高启为明初诗文三大家。著有《宋学士集》。　　

常言道：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”孟子也说：“夫天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石。今天我们来学习宋濂的《送东阳马生序》。(板书课文标题。)

2。学习运用对比表现中心的写法。

学生交流讨论：在这篇文章中，作者提出读书要“勤奋”、“专心”，你同意这个观点吗?

请结合你的经历谈谈自己的感受。