3、《陈毅市长》选场

●○学习目标

Œ能通过对剧情矛盾冲突和人物对话的分析，把握人物的思想性格。

能分角色有表情地朗读剧本，尝试进行舞台表演，想象训练。

Ž能感受陈毅市长的政治家胸怀和人格魅力。

˜™教学重点、难点：

重点：把握剧情的矛盾冲突，欣赏个性化的人物语言。难点：理解两人之间矛盾冲突的转化过程；咀嚼其中蕴涵丰富的语句。

˜™课时安排

两课时

第一课时

˜™教学内容

简介作者及陈毅、全剧及本剧前场相关内容。整体感知全文并逐层深入探究。

œ 教学设计

è导入新课：

由《三国演义》中的“三顾茅庐”导入。

è检查预习　 整体感知

请同学们想象一下战士们寻到大队以后的情景，并把它写下来，200字左右。

5、综合全文，你觉得班长是一个怎样的人物？

①驰骋沙场的勇士。②智勇双全的指挥员。

4、从哪些地方可看出？试找出句子、找出词语来加以品读品析。

例⑴：在敌人强大火力逼得掉队的时候，班长“他带着这一班人怪巧妙地甩开了追击的敌人，东冲西撞，想再追上大队。”

分析：“怪巧妙”是“非常巧妙”的意思，赞扬了骑兵班具有灵活机动的战略战术。

例⑵：在跳出敌人的合击圈时，虽然已是二更天，面对不熟悉的河水，班长艺高人胆大，“毫不迟疑，第一个鞭着马走下河去。”

分析：“毫不迟疑”是“一点也不犹豫”的意思，写出了作者对班长在危急关头时能当机立断、作风果敢的钦佩。

例⑶：在如此恶劣的天气和敌我力量悬殊的情况下，“一天以后，那班骑兵也平平安安地转回根据地，寻到了大队。”

分析：表达了对骑兵班能顺利回到大队的欣喜，赞扬他们敢于胜利能够取得胜利的气概。

3、这篇散文表达了作者对八路军怎样的感情？(崇敬，钦佩，赞美。)

2、散文的感情如何表达？(朴实的语言，水到渠成的叙述与描写)

1、散文有怎样的特点？(抒发感情)

讨论：1、为什么八路军的一个骑兵班，竟能打乱敌人部署，迫使日寇停止“扫荡”？试从敌我两方面加以分析，并找出相应的句子进行说明。讨论回答后，形成如下板书。

①从我方看　坚定革命信念　英勇无畏　勇敢机智　人民支持

②从敌方看　貌似强大　实质虚弱

3、　 有人说，这个故事看似离奇，结局似乎“歪打正着”，铁骑兵能够粉碎敌人的“扫荡”，完全是一种巧合，你觉得怎样？

(附：机智灵活的游击战术：①骑兵班成功地摆脱了敌人的追击。②沉重打击了敌人的嚣张气焰，彻底打乱了日寇的军事部署，迫使日寇停止了“扫荡”。)

6．设置这些悬念产生了怎样的表达效果？(使故事情节曲折生动，凸现人物精神风貌，为故事情节的发展作好铺垫，散文结构显得精巧，而人寻味，令读者兴趣盎然。)

5．解开了这些悬念吗？(毫发未损　粉碎扫荡)