A、天下事/有难易乎?为之，则/难者/亦易矣；不为，则/易者/亦难矣。

　　　 B、人之/为学/有难易乎?

　　　 C、蜀/之鄙有/二僧，其一/贫，其一/富。

　　　 D、是故/聪与敏，可恃/而不可恃也。

　　　 A、天下事有难易乎?为之，则难者亦易矣。不为，则易者亦难矣。

　　　 B、子曰：“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不温，不亦君子乎?”

　　　 C、子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。”

　　　 D、开轩面场园，把酒话桑麻，待到重阳日，还来就菊花。

2、吾资之昏，　　　　　 ；　　 　　　，不逮人也。旦旦而学之，　　　　　 ，　　　　　 ，　　　　　 迄乎成，而　　　　　 。吾资之聪，　　　　　　 ；　　　　　 ，倍人也；屏弃而不用，　　　　　 。

1、贫者语于富者曰：“　　　　　　 ，　　　　　 ?”富者曰：“　　　　　　 ?”曰：“　　　　　 。”富者曰：“　　　　　　 ，　　　　　　 。　　　　　 ?”

3、“乎”、“矣”、“也”、“焉”、“哉”都是文言中常用的语气词。先朗读下边的句子，然后说明加点词所表达的语气。

　　 天下事有难易乎(　　 ) 为之，则难者亦易矣(　　 )

　　 吾数年来欲舟而下，犹未能也(　　 )僧富者不能至而贫者至焉(　　 )

　　 人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉(　　 )

2、“者”在文言中相当于“的人”、“的东西”、“的事情”等。试解释下边句子中的“者”字。

　　 学之，则难者亦易矣(　　 ) 富者有惭色(　　 ) 能者为师(　　 ) 普通劳动者(　　 )

1、下边句中加点的词，有的意义跟现代汉词不同，有的读音也不同，在括号里加以说明。

　　 蜀之鄙有二僧(　　 )　　 贫者语于富者曰(　　 )　 子何恃而住(　　 ) 顾不如蜀鄙之僧哉(　　 )

　　　 A、不逮人(dài)　 迄乎成(qì)　　 昏与庸(yōnɡ)　　 屏弃(bǐng)

　　　 B、蜀之鄙(bǐ)　　 何恃(shì)　　 饭钵(bō)　　　　 惭色(cán)

　　　 C、语于富者(yǔ)　 僧人(sēng)　 久而不怠(dài)　 彭端淑(shū)

诉与谴责，由此可引导学生看课文第一段

带领学生分析批驳过程

学生可能能答出赞美评价的词语，引导学生深入分析

学生自己分析，只要依据文本，能感受到雨果对圆明园的赞美之情即可

对圆明园幻想的描写、对比手法以及重点语句的理解学生能分析多少分析多少，以鼓励为主，师点拨，培养学生自主读书体悟的能力

出示圆明园被毁前的图片

可作简单介绍

出示圆明园被毁后的图片

通过图片增强学生感性认识

有直言谴责的如：“强盗”、“洗劫”、“放火”、“行窃”等词语一针见血表达作者极度愤慨之情。

其次运用反语：“漂亮”、“丰功伟绩”、“收获巨大”；“文明”“野蛮”等词语讽刺揭露了英法联军的强盗行径，揭露侵略者强盗罪行的实质是毁灭人类文明的野蛮行径。表达作者无比愤慨之情。

引导学生分析重点句体会作者对英法政府的的强烈不满

板书：　

两个强盗闯进了圆明园

--雨果致巴特雷上尉的一封信

法　雨果

错误观点　间接批驳　直接批驳

远征　体面　出色　地位　联军　强盗行为

两国　共同分享的光荣　价值　政府　野蛮行径