(五)训练细节描写，拓展文章内容　

给文中某处补充细节描写：注意突出人物，突出中心　

(四)分析人物,把握细节描写　

1、第一段中找出最能体现赵普读书刻苦的一句话，并说说为什么？引出细节描写　

2、归纳什么叫细节描写。　

3、分析文中其他的细节描写　

(三)概括内容，感悟中心　

1、用一个四字短语加以概括赵普的几件事　

2、分析赵普为什么要“刻苦读书；又为什么要”奏荐人才”呢？请用文中原句来回答。　

3、　积累历史上刻苦读书的人(这一环节让学生有时间整理课堂教学与自己收集的资料,合作学习、自主探究，吸收与课文相关的信息,更好的学习本课。)　

(二)复习旧知　

在学习之前，先对上堂课的学习做一个回顾。(有利于对文章的内容进行分析)　

(一)导入新课　

我设计的导语是：上节课我们通过熟读课文疏通了文意，初步感知了赵普这个人物。这节课我们继续走近赵普，去感受他内在的精神境界。(此导语设计简洁明了,直接引出人物,进入本课的学习。)　

为了完成教学目标,解决教学重点,突破难点,我用二课时，本堂课是第二课时，　

时,采用以下几个环节进行我的教学:　

3、积累法，积累有关古人刻苦勤奋的故事　

2、分析法:从文中对人物的细节描写、对比手法的运用,发现人物性格特点。　

新课程标准提出“学生是学习和发展的主体”。对于初中生来说，学法的指导和习惯的培养尤为重要，这是他们走向主体性学习的最根本的途径。在本课教学中贯穿自学探究，引导学生自学、教会学生学习是我们的目的，只有这样才能真正提高学生学习语文的能力。为此,我采用的学习方法有:　

1、多形式朗读课文，培养语感，激发学生学习文言文的兴趣；