2．肯定学生的回答，并提出问题：本篇小说的三要素各是什么?(即本篇小说的树造的人物形象、小说的环境和故事情节)

教师活动

1．提问：“差半车麦秸”的含义以什么? “差半车麦秸”在本文具体指什么?

2．交流自己了解的抗战故事，感受当时的历史环境，进入新课学习。

1．复习上节课的内容，检查自己的不足。

2．结合抗战时期的历史背景和故事，介绍本文作者姚雪垠，导入新课。

教师活动

1．回顾上节课的内容，检查学生的掌握情况。

4．憨厚、质朴、善良，有反侵略的意识但有写落后无知。

3．把主人公看这夜晚灯火通明十分心疼但又不敢吹熄灯火的心理表现的活灵活现。也写出了其节俭的本性。