1．抽查背诵诗歌情况。

运用上课时的诵读方法背诵诗歌。

3、这首诗写于什么时期?你怎样理解诗人抒发的情感?

2．少男少女为什么值得歌唱?

我为少男少女们歌唱

何其芳

纵情欢歌，振起全篇--歌唱什么

放飞歌声，放飞理想--怎样歌唱

极抒衷肠，极抒向往--直抒情怀

课堂练习

1．默写：(1)我歌唱早晨，我歌唱希望，我歌唱，我歌唱。

(2)所有使我像，或者。

本节课我们主要通过朗诵来感受这首诗的节奏，感知这首诗的意蕴，感悟这首诗的情感，并在此基础上背诵诗歌。

2．速背课文，看谁背得快，背的流利。

指导学生展开竞争，加快背诵速度，提高诵读兴趣。

快速背诵课文，找出背诵规律。。

1．根据理解，有感情地诵读课文。

自由诵读，体味诗情。细细品味，吟诵诗歌。

5．疏理本诗的构思，理解诗人抒发的情感。

(1)结合背景介绍，思考这首诗抒发了诗人怎样的情感?

(2)诗中是怎样来表达?(指导学生疏理本诗的构思思路)

纵情欢歌，振起全篇--放飞歌声，放飞理想--极抒衷肠，极抒向往。　 思考诗人抒发的情感，并用恰当的语言概括。

(1)表达诗人热爱青少年，热爱新生活，勇于塑造新我的思想感情。

(2)小组讨论诗歌内容及结构安排：

第一小节点出歌唱的对象和内容；

4．发放朗读示例，学生朗诵范文。(示例见补充资料)

概据示例朗读范文。学习朗诵的基本技巧。