4.“我的头发长得多快啊，杰姆！”这句话表现了德拉什么样的思想感情？

3.选文为什么要细腻地描绘杰姆买回来的发梳？___________________________

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2.收到杰姆的礼物后，德拉前后的反应有什么变化？为什么会有这种变化？

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1.给文中方框处填上合适的标点。

又是一年三月三，风筝飞满天，带着我的思念各梦幻，走回到童年。记得那年三月三，一夜未合眼，望着墙角糊好的风筝，不觉亮了天。叫醒村里的小伙伴，一同到村边，怀抱画着小鸟的风筝，人人笑开。抓把泥土试试风，放开长长的线，风筝带着天真的笑声，白云去做伴。

学习文章用词准确、形象的表达方法，通过细致观察，描写某个人在活动中的动作、神态。

例：和我相反的是我的小兄弟，他那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不堪，希而最喜欢风筝，自己买不起，我又不许放他，他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。

--　 “瘦得不堪”形象地勾勒出小兄弟多病的身体形态。　 “张着小嘴、呆看着、出神”显出了小兄弟聚精会神、仰着长时间看放风筝的神态。 “惊呼、跳跃”更逼真地写出了小兄弟喜欢风筝到极点。

这段文字综合运用肖像、动作、神态描写，为我们刻画了一个天真、活泼、瘦弱的小兄弟的形象。

在课文当中找出一些语句品味一下

(二) 研读12段

1、朗读第12段

2、概括本段内容

3、难句理解：

理解“我倒不如躲到肃杀的严冬中去罢工，但是，四面又明蝴是严科，正给我非常的寒威和冷气。”

----这句话不仅仅指当时的天气，而且指心头永远的哀伤，虐杀者有了醒悟的痛苦，而被虐杀者却已经忘却了，觉悟者永远无法弥补过错。

　　　　 　　　　　　　　第三课时

目标：

　　 1、品味文章语言。

2、指导完成课后练习。

3、朗读课文。

教学过程：

(一)4-11段研读

1、朗读第4段，回答：

　 “我”用怎样的行动虐杀小兄弟的少年天性？从“我”的行为，你觉得“我”是一个怎样的人？

　　 (学生从课文中找出相关的句子分析，教师点拨)

　 教师补充：“他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊慌地站起来，失了色瑟缩着。”这是对小兄弟的动作和心理描写，突出了小兄弟被发现后的那害怕心态。

2、朗读5-11段，思考、讨论并回答：

　 A、 事隔二十余年后，我的思想发生了怎样的变？变化的原因是什么？

　　 点拨：直接原因、间接原因(思想的醒悟)

　B、我不幸偶而看了一本外国的的讲论儿童的书，为会么说是“不幸”看了？

　 点拨：因为意识到自己错了，很后悔和自责。

　C、我意识到自己错了，是不是就让它错下去？我想到了哪些补过的方法？在这此方法中，最可行的方法是哪一种？

　 点拨：补过(“我”勇于承认自己的错误，知错就改，勇于自责和反省)，5种，最可行的方法：去讨他的宽恕。

D、我用最可行的方法去讨他的宽恕，我得到宽恕了吗？为会么没有得到宽恕？

　 点拨：没有，因为他已经不记得这件事了。

E、因为他不记得此事了，我心里就轻松起来了吗？

　点拨：没有轻松，反而更加沉重、更加悲哀。

2、理解难句。

教学过程：

　　　　　　　　　　　 第二课时

目标：

1、研读4-12段。