2．运用象征，含蓄深沉凝练。

(2)中心意思

《雷电颂》是一首激越澎湃的抒情散文诗。它通过主人公屈原的长篇独白，表达了对黑暗世界的强烈愤懑和对光明未来的热烈追求。

(3)写作特点

①想像瑰丽奇特，闪耀着革命浪漫主义的光辉。

②象征手法的运用，使作者难以言明的思想情感表达得更加含蓄、深沉、凝练。

③运用多种修辞方法，增强语句的气势和情感色彩。

[课文写作特色]

1．想像瑰丽，闪耀浪漫主义光辉。

(3)本文中一些物象的象征义。

①风雷电：象征变革现实的伟大力量。

②洞庭湖、东海、长江：象征人民群众。

③有形的长剑：是屈原被囚禁前的佩剑。

④无形的长剑：指坚定的信念。

⑤没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛：是对社会现实极端憎恶而企求寄托灵魂的一方净土。

⑥“土偶木梗”的群像：象征无德无能、欺民惑众的官僚统治集团。

(4)运用多种修辞方法，增强语句的气势和情感色彩，达到了最大限度的抒情效果，以火一般的激情直接感染观众。

本文通篇运用拟人、呼告的修辞方法。如“风，你咆哮吧！咆哮吧！”“啊，电！你这宇宙中最犀利的剑呀！”等等，这些语句，热切地呼告和歌颂风、雷、电；而“你，你东君，你是什么个东君”等语句，无比愤怒地斥责恶神。这样，直接有力地表达了爱憎的感情，增强了语句的气势和表达效果。

其次，运用了反复、排比等方法，也增强了整个独白的抒情效果，有力地表达了爱憎的感情，又具有诗的形式美，回环往复，荡气回肠，琅琅上口，铿锵有力。

[课文背景知识]

(1)作家作品

郭沫若(1892-1978)，原名郭开贞，四川省乐山市人。中国现代杰出的文学家、诗人、学者。主要作品有诗集《女神》和《星空》，话剧《屈原》。

(2)文学常识

象征是文学创作中的一种重要的表现方法，它是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象(象征体)，以表现某种抽象的概念、思想和情感(被象征的本体)。象征能够使不容易或不便于直接说出的思想情感委婉、曲折、含蓄地表达出来，而且化“抽象”为“具体”，使思想更加形象、可感，极大地增强了作品的艺术表现力和感染力。

[课文结构分析]

(1)层次结构

18．例：(1)妈妈，感谢您对我的养育和教诲，我一定以我的努力来报答您。(2)老师，您是我最敬佩的人，是您的培育使我渐渐成熟。我祝您永远健康，工作顺利!(3)亲爱的同学，希望你能记住“学如逆水行舟”，并在今后的学习中能做到“戒骄戒躁，不耻下问”，以优异的成绩来回报教育、关心我们的人。

18．例：(1)妈妈，感谢您对我的养育和教诲，我一定以我的努力来报答您。(2)老师，您是我最敬佩的人，是您的培育使我渐渐成熟。我祝您永远健康，工作顺利!(3)亲爱的同学，希望你能记住“学如逆水行舟”，并在今后的学习中能做到“戒骄戒躁，不耻下问”，以优异的成绩来回报教育、关心我们的人。

该文章转自[中国语文教学资源网]：ziyuan1/uploadfile/0801/2008220154910.asp(人教版)八年级语文(下)同步训练 第七课《雷电颂》

基础训练

17．言之成理，意对即可。

15．对光明和未来的热烈追求。

“我校有8名同学参加了在黄州举行的全市初中生语数外三科联赛，并取得了优异的成绩。他们明天上午将凯旋归来。提示：此类题目应通过寻找中心句和压缩主干的方式，提取重点，摒弃重复、不必要的语句。

14．是对社会现实极端憎恶而企求寄托灵魂的一方净土。提示：此题要结合具体语境中的人物自白加以理解。

13．指他被人流放了。提示：此题应抓住时代背景分析。

12．“爆炸了”指人民的战争；象征变革现实的伟大力量。