3、让学生领悟人生要有远大的抱负和理想。

2、在朗读的基础上帮助学生理清作者写作思路及思想感情的线索。

1、反复诵读和识记，积累和丰富语汇。

1、常用的表达方式有哪些？

2、文中运用了哪些表达方式，具体说说。

(叙述、议论、抒情相结合。叙述自己同北大的渊源与际遇是为了抒发对北大的感情。全文以抒情为经，以叙述为纬，以议论为点，组成了浑然一体的篇章)

2、联想造句：

①自从小心翼翼地佩戴上那枚白色的校徽起，北大就不再是照片上的影像，不再是车窗外一掠而过的建筑，不再是小女孩心中珍藏的梦想，而是需要用全部清醒的意识来对付的、不折不扣的现实了。

自从________________就不再是___________________不再是_______________而是__________________

②我渴望生活，渴望创造，渴望有一副轻灵的翅膀，摆脱这沉重的肉体的束缚，在无际的天空自由地飞翔！

我渴望___________,渴望_________________,渴望________________,____________________。

1、学生交流，合作归纳：①排比句(略)好处：

②比喻句(略)好处：

③拟人句(略)好处：

第二课时

3、摘抄田晓菲的《露》

2、摘录文中精彩语句，说说妙在何处？

1、抄写字词