(八)轻松回读，体验反思　

(六)合作精读，质疑探究　

(五)深入研读，请你品味

　 以小组为单位，深入研读课文，从中摘录出你认为优美的语句，加以体会和交流。

　 (说明：本项目的设置本着“学生是学习和发展的主体”的教学理念，依据建设“开放而有活力的语文课程”的要求，充分体现了学生是学习的主人，并且很大程度上活跃了课堂气氛，调动了所有学生的学习积极性和主动性。完成体会语言的教学任务)

(四)自由诵读，请你复述

　 以小组为单位，选出代表进行两则寓言复述，教师简要评价。

　 (说明：新课标要求学生具备“完整准确，突出要点”的复述能力，该环节的设置可以很好提高学生的复述能力，达成新课标的要求，提高学生口语能力。)

(三)指导朗读，整体感知

　 1、教师范读，读出语气和情感，学生体会；

　 2、自由诵读两则寓言，思考以下问题：

　 1)《白兔和月亮》在情节发展中有两处转折，请加以概括。白兔从前后不同的情感体验中悟出一个什么道理？

(二)资料助读，预习反馈

　 1、简要介绍寓言及作者周国平；

　 2、字词积累：课后“读一读，写一写”内容。

　 (说明：新课标要求学生能“搜集自己需要的信息和资料”。 首先指名学生介绍，其他学生进行补充，争取由学生自主介绍完整，教师做总结，帮助学生进行文学常识和字词的积累，体现了这一要求。)

(一)创设情境，导入新课　

3、设境法、点拨法、积累法等，体现“以学生为本”的教学理念：如请你复述、请你品味、小试牛刀等尊重学生，以学生的体验为基础，不拔高，不灌输，拉近与学生的感情距离，这也可以叫做感情法。