3．　 情感目标：

A) 激发学生学习英语的兴趣，发挥学生学习英语的主动性。

B) 通过小组活动、组间竞赛等，培养学生的合作意识和团队精神。

C) 学习英语文明礼貌的询问和回答方式，拾金不昧的做人原则和助人为乐的优良品质。

2．　 语言技能目标：通过各种活动，培养学生灵活运用语言知识和创新的能力。

1．　 语言知识目标：

A)词汇：pencil, pen, book, eraser, ruler, pencil case, dictionary, backpack, baseball, watch, key, computer game, notebook, ring .

　B)句型：

Is this your…? Yes, it is./ No, it isn’t.　

　 What’s this in English? It’s a…

　 How do you spell it?　 P-E-N.

3．思维能力： 该年龄段的学生有很强的记忆力和模仿能力，有待培养知识的扩展和运用的能力。

2．认知心理：一般都有较强的求知欲和表现欲，但小学基础参差不齐，因此部分学生会有不自信，害怕表达等思想顾虑。

1．知识基础： 绝大部分学生掌握的词汇、语句还很少，缺少语言基础，表达的句子也较单一，对任务的完成还会有一定的难度，对刚刚学完的字母、数字和单词也需要进一步地练习、巩固和运用。

2．难点：

　　　 词汇的教和学，多种语言结构的综合运用。

1．重点：

A) 词汇： pencil, pen, book, eraser, ruler, pencil case, dictionary, backpack, baseball, watch, key, computer game, notebook, ring .

B)语言结构：指示代词this & that, What questions, Yes/No questions and short answers, How do you spell it?

C)语言功能：询问物品属性What’s this/that…?和辨别物品所有者 Is this your/her/his…?”

本单元的语言功能是辨别物品的所有者 “Is this your/her/his…?”， 中心话题是Things in the classroom (P.1,BooKI(上册),Go for it), 学习和掌握新词汇：pencil, pen, book, eraser, ruler, pencil case, dictionary, backpack, baseball, watch, key, computer game, notebook, ring .

语言结构有：指示代词this & that, What questions, Yes/No questions and short answers, How do you spell it?　 语言目标是掌握句型： Is this your…? Yes, it is./ No, it isn’t.　 What’s this in English? It’s a…　 How do you spell it?　 P-E-N.

与其他每个单元一样，本单元共六页(6 pages)，其中包括Section A，Section B和Self check。

Section A (Pages1,2&3) 提供了本单元教学的基本词汇和语言结构，为本单元的目标句型提供示例和指导性练习，并通过简单的语言活动进行操练和巩固；Page1,2,有听、说、读和Grammar focus, Page3是语言运用。　

　Section B (Pages4&5) 的教学是在已有的基础上开展的，许多知识点都是以旧带新，但学习任务的难度在逐渐递升，口头训练也过度到笔头训练，通过这部分的学习，使学生能够对已学过的目标句型运用自如。

　Self check是课后自我检测和评价，包括对本单元所学词汇的检测，词汇扩展训练，以及语言运用能力的检测和评价。通过这部分内容的训练，使学生对本单元的语言目标的掌握程度有较为明确的认识。