3. I am going to 　　guitar lessons.

2. We are going to　　 healthier food.

第一步 激趣导入， 主动体验。

导入　　 以猜谜的形式呈现一种新兴的职业，导入新知。

It is a new job. you have to be creative.

You have to write sth. Every day. you have to

pay a lot of attention to books, films and TV

shows to get ideas. you have to not only be

good at writing, but know a lot about music,

drawing and computer programming. Do you

want to be a ___________ ? A short message writer

作用　　　 给学生提供一种描述职业的方法；

　　　　　 扩大视野，了解世界；提出对职业的价值观的思考。

教法　　　 先思而后学法　　　　　　

　　　　　 呈现法和任务法

活动1　　 畅想职业梦想--

　　　　　 学生描述他们梦想的职业及父辈现在的职业---

　　　　　 此职业是怎样的及对这些职业的看法。

形式　　 小组先分享，推荐后讲述。

学法　　 观察探究法 ---已有的知识+职场的观察+调查结果。

　　　　 合作学习

Dream Job　　　　 Students　　　　　 parents

Computer programmer 2

Engineer 2

Professional basketball player 2

Pilot 1

Reporter 1

Fashion designer 2

Musician 1

Businessman 3

Doctor 2

呈现调查结果1　 学生的职业选择及父辈现在的职业表

目的　　　　　 总结职业名词；分析对比职业的时代变化.

作用　　　　　 父辈职业的介入扩展了时空，延伸了此话题；

　　　　　　　 为父辈年轻时的梦想这一话题埋下伏笔；

　　　　　　　 承上启下，转入词汇的学习。

任务1　　　 职业趣味排序；

形式　　　 小组活动，用英语各抒己见。

What do you think of pilot?

Do you think it’s an interesting job?

Which one is the most interesting?

　Which one is the least interesting?

Which one is more /less interesting, A or B?

...is just so-so

...is boring.

A is more interesting than B

I don’t think so. I think...

I don’t agree with you.

目的 (1)进一步熟悉单词并复习比较级---在真实的环境中重现

　　 (2)情感教育渗透---教师观察学生思维方式及思想动态的机会，

　　　　　　　　　　　　 要不失时机地引导学生走健康的职业道路，为扭转不劳而获

　　　　　　　　　　　　 或对理想只停留在空想的思想打下伏笔。

　　 (3)用两个问题承上启下---

　　　　　　　　　 你认为公主/明星是一个职业吗？你打算将来干什么呢？

第二步 教学重点---单词的掌握

利用PowerPoint呈现和描述一些新词.

活动-游戏记忆-表演单词，小组合作。

第三步 教学难点---动词的一般将来时态的突破

比较几种将来时态的异同　　　　　　　

be going to

　Different ways to talk about future intentions

be going to be/do // I am going to do my best.

wants to be/do // I want to do my best from now on.

shall/will do sth // I will/shall do my best.

Be +v+ing // I am　 doing 　my best next year.

练习-重区别

活动2　 超级采访，强化训练

An interview

A: What are you going to be when you grow up?

B: I’m going to be a basketball player

A: Joe is going to be a basketball player

　　 when he grows up.

Computer programmer　 Engineer Professional basketball player　

Pilot　　 Reporter　　 Fashion designer Musician　 Businessman　

Doctor　 Manager　　 Painter　 Writer　 Scientist　 Teacher　 Actor

singer　　 lawyer

学法　　 合作学习

方式　　 比赛一分钟内采访人数

目的　 熟练句型;

　　　 教学环节上---从理想的名词的学习转入表示实干动词的学习。

第四步　　 分享成败故事　 思考人生道路.

　　　　　 积累拓展词汇　 激活发散思维

引入　　 讲述教师个人择业真实故事 引发共鸣

呈现调查结果2 ---父母年轻时的梦想成功与否的原因表格

任务2　　 说说我爸我妈的梦想

活动方式　 小组交流，记笔记，汇报给大家听。

Group work---

My father’s story

My father is a....

When he was young, he wanted to be a...

But at that time,

But because...

But he didn’t...

　 ...he was...

　 He couldn’t...

Group note-making___

Tony’s father is a.....but when he was young, he wanted to be a ...

However ......

Jean’s mother...

目的　　　 知识上--- 积累和拓展动词词汇;回顾过去时；锻炼语言的实践能力；　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　 情感上---了解父母；感谢时代.　　　　

教学环节上---从理想的名词的学习转入动词的学习

第五步　　 确定人生目标，真情实感操练

调查总结3　 你最崇拜的他/她为梦想做了那些努力。

引入　　　 分享成功人生

热点人物 为理想奋斗而成功的最佳案例

讲述他的过去，现在和将来

总结出成功的关键---梦想+勤奋

任务3　　　 做一个陈述---他/她为了梦想走过了一条什么样的路

活动方式　　 小组汇报，做笔记，讲述分享。

学情基础　　 有过去时及大量的动词做基础，故预测学生可以完成。

情感目的　　 了解成功人士的奋斗事例及成功的秘密；

　　　　　　 理想不能停留在梦想中而要付出行动。

活动3--梦想成真须奋斗，理想与实干连线

Computer programmer　　　 Take acting lessons

Engineer　　　　　　　　 Study computer science

Professional basketball player　 Practice…Study…really hard

Pilot

Reporter　　　　　　　 活动4--人生理想在于行

Fashion designer　　　 A: What are you going to be when you grow up?

Musician　　　　　　　 B:

Businessman　　　　　 A: How are you going to do that?

　　　　　 　　　　　　B:

　　　　　　　　　　　 A: When are you going to do that?

　　　　　　　　　　　 B:

　　　　　　　　　　　 A: Where are you going to move?

　　　　　　　　　　　 B:

第六步 精选练习，巩固提高

　用适当的动词填空

1. He is going to　　 a job.

4．总结归纳法

所有的任务或活动之前一定是让学生首先充分的讨论探究后再做总结；无论是在语法的突破上，习题的演练上都是学生思在前总结在后。这是让学生学会思考，学会总结的黄金时段。

3．合作学习法

为了所有的学生的参与一直是我的原则。

2．发散思维法

发散思维 在理想的探讨中自由论谈；在同一个话题中拓展时空，延伸内涵，触动心灵。

1．观察探究法

学生在描述其未来的职业时不仅要对其有一定的了解，还在于对周围世界尤其是职场进行观察；调查父辈的职业，加深了对职业与父母的了解；寻求成功者的最佳案例的过程，就是一种暗示教育的过程。

3．　　　　　　　 课堂互动法

通过教师与学生交流，学生与学生交流，正确对待学生错误，鼓励学生大胆发言，营造平等交流气氛，让学生成为学习的主人

2．　　　　　　　 情景教学法

师生之间，生生之间在这个畅谈未来的话题上就是真实的情景

2. 直观教学法

用图片展示教学目标之一生词会产生瞬间记忆的效果。