2、[2008年高考重庆卷]下列各选项中，没有语病的一项是(　)

A.　　　　　　　　 当冰雪皑皑之际，唯独梅花昂然绽放于枝头，对生命充满希望和自信，教人精神为之一振。

B.　　　　　　　　 那跳跃着鸣禽的绿林，树上缠绕着藤蔓的绿叶，以及时隐时现的山岚雾霭，把我整个心灵都吸引了过去。

C.　　　　　　　　 坐火车到威尔士北部最高的斯诺登尼亚山峰去观赏高原风光，是威尔士最主要的一个景点。

D.　　　　　　　　 1984年12月26日，中国首次南极考察队抵达南极洲。12月31日，南极洲上第一次飘起了五星红旗。

[答案]B

[解析]A项“教人精神一振/人的精神为之一振”主动句式和被动句式杂糅的结构混乱；C项“……是景点”缺少主语；D项“首次抵达”语序不当造成歧义：首次限制对象不明，“首次考察队”或“首次抵达”

1、[2008年高考四川卷]下列各句中，没有语病的一句是

A．从调查的结果来看，该校学生的课余活动主要有班级野炊、年级文体比赛、校际联　　　　 欢会等，内容丰富，形式多样。

B．教育在综合国力的形成中处于基础地位，国力的强弱越来越多地取决于劳动者素质　　　　 的提高，取决于各类人才培养的质量与数量。

C．市政府决定配合奥运项目的实施，重点抓好地铁建设、危旧房改造、污水处理等工　　　 程工作，加快现代化大都市建设的进程。

D．学习方法可能因人而异，但勤奋、努力等良好的学习态度和合理的时间安排却是每　　　　 个想取得成功的学生所必须具备的。

[答案]A

[考点]病句的辨析

[解析]B．“国力的强弱”与“取决于劳动者素质的提高”不一致，搭配不当；

　　　 C．“加快现代化大都市建设的进程”语序不当，应为“加快建设现代化大都市的进程。”；

　　　 D．“勤奋、努力等良好的学习态度和合理的时间安排却是每个想取得成功的学生所必须具备的。”成分残缺，应在“具备的”后加“素质”。

　写作能力的提高，不是短期内所能凑效的，而要经过长期的勤写苦练。但高三时间有限，又如何在短期内提高写作能力呢？除了前文所述的强化训练外，我想还应对自己的文章加以比较分析，寻找自己满意的地方和欠缺之处，了解自己的作文毛病在哪里、弱在何处。你可以以自己的一篇作文为例，分析审题、选材、结构、语言等方面尚存在的问题与不足。如在短期内无法克服一些固疾，那便应学会扬长避短。

　在复习过程中，还要注意研究性学习，如了解自己对各知识点掌握的程度、确定自己感觉较难的专题(如诗歌鉴赏、文言翻译、语言的综合运用等)并进行强化训练。

　语文学科在第一轮复习中需要复习到的地方的确很多、很杂，但只要在良好的学习习惯的支配下，构建完善的知识体系，既全面又分重点的循序渐近的进行复习，那么则必将收到良好的复习效果。

　议论文的写作不仅要注意面，更重要的是要突出“我”的看法，即“点”。把“我”摆进去，说自己的思想，不要人云亦云，丧失自己的观点。在倡导张扬个性的今天，写出属于“我”自己的文章才是好的文章，如果安于一种模式，那是很可悲的。

1．我国人口分布的地理界线：大体以黑龙江的黑河市和云南省腾冲市划一条直线为界，该线东南部人口多，该线西北部人口少。 　　 2．地势阶梯界线 　　 (1)第一级阶梯和第二级阶梯的界线：西起昆仑山脉，经祁连山脉向东南到横断山脉东缘。 　　 (2)第二级阶梯和第三级阶梯的界线：由东北向西南依次是大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山。 　　 3．地形区界线 　　 (1)内蒙古高原和东北平原界线：大兴安岭。 　　 (2)黄土高原和华北平原界线：太行山脉。 　　 (3)四川盆地和长江中下游平原界线：巫山。 　　 (4)云贵高原和青藏高原界线：横断山脉。 　　 (5)准噶尔盆地和塔里木盆地界线：天山山脉。 　　 (6)青藏高原和塔里木盆地界线：昆仑山脉。 　　 (7)黄土高原和汉水谷地界线：秦岭。 　　 (8)河西走廊和柴达木盆地界线：祁连山脉。 　　 (9)四川盆地和汉水谷地界线：大巴山脉。 　　 (10)内蒙古高原和黄土高原界线：古长城。 　　 (l1)长江中下游平原和华北平原界线：淮河。 　　 4．气候界线 　 (1)l月0℃等温线(也是亚热带与暖温带及高原气候区分界线)：大体沿着青藏高原东南边缘，向东经过秦岭一淮河一线。 　　 (2)800毫米等降水量线(湿润区和半湿润区界线)：沿着青藏高原东南边缘，向东经过秦岭一淮河一线。 　　 (3)400毫米等降水量线(半湿润区和半干旱区界线)：从大兴安岭西坡经过张家口、兰州、拉萨附近，到喜马拉雅山脉东部。 　　 (4)200毫米等降水量线(半干旱区与干旱区界线)：大致通过阴山、贺兰山、祁连山、巴颜喀拉山到冈底斯山一线。 　　 5．河流界线 　　 (1)外流区和内流区的界线：北段大体沿大兴安岭一阴山一贺兰山一祁连山(东端)一线，南段比较接近200毫米等降水量线。 　　 (2)长江水系与黄河水系分水岭：巴颜喀拉山脉一秦岭。 　　 (3)长江水系与珠江水系的分水岭：南岭。 　　 (4)澜沧江与怒江的分水岭：怒山。 　　 (5)长江流域与东南沿海诸河流域的分水岭：武夷山。 　　 6．三大自然区界线 　　 (1)东部季风区与西北干旱半干旱区的界线：400毫米等降水量线。 　　 (2)青藏高寒区与东部季风区的界线：3000米等高线。 　　 (3)青藏高寒区的北部与西北干旱半干旱区的界线：大体从昆仑山向东经过阿尔金山、祁连山一线。 　　 7．自然地区界线 　　 (1)东部季风区内部自然地区界线 　　 ①南方地区和北方地区界线(华北暖温带湿润地区与华中亚热带湿润地区)：秦岭一淮河(1月0℃等温线，日平均气温＞10℃积温4500℃等值线)。 　　 ②东北温带湿润、半湿润地区与华北暖温带湿润、半湿润地区界线：日平均气温＞10℃的活动积温3200℃等值钱。 　　 ③华中亚热带湿润地区与华南热带湿润地区界线：日平均气温＞10℃积温7500℃等值线 　　 (2)西北干旱半干旱区内部自然地区界线。 　　 内蒙古温带草原地区与西北温带及暖温带荒漠地区的界线：贺兰山一线，相当于200毫米等降水量线。 　　 8．农业活动界线 　　 (1)牧区与农耕区的界线：大体接近400毫米等降水量线。 　　 (2)水田区与早作区的界线：秦岭一淮河。 　　 9．行政区界线　 　　 (1)南疆与北疆的界线(流动沙丘与固定、半固定沙丘界线)：天山。 　　 (2)湖北省与重庆市的界线：巫山。 　　 (3)福建省与江西省的界线：武夷山。 　　 (4)广东省与湖南省的界线：南岭。 　　 (5)西藏自治区与新疆维吾尔自治区的界线：昆仑山脉。 　　 (6)甘肃省与青海省的界线：祁连山脉。 　　 (7)四川省与陕西省的界线：大巴山脉。 　　 10．综合地理界线 　　 (1)秦岭一淮河一线是我国的一条重要地理分界线，这条线的南北景观有很大的差异： 　　 ①黄土高原的南界 　　 ②大致是1月0℃等温线、800毫米等降水量线通过的地方 　　 ③亚热带与暖温带的界线 　　 ④湿润区与半湿润区的界线 　　 ⑤亚热带常绿阔叶林和温带落叶阔叶林的界线 　　 ⑥河流有无结冰期的界线 　　 ⑦农业水田与旱地、两年三熟与一年两熟制、水稻和小麦杂粮的界线 　　 ⑧长江水系与黄河水系的分界线 　　 (2)大兴安岭也是我国一条重要地理分界线，其东西两侧的景观也有较大差异： 　　 ①400毫米等降水量线通过的地方 　　 ②季风区与非季风区分界线 　　 ③内流区与外流区的分界线 　　 ④牧区与农耕区通过的地方的界线 　　 ⑤内蒙古高原和东北平原的界线 　　 ⑥我国地势第二级阶梯与第三级阶梯的界线通过的地方 　　 ⑦森林景观与草原景观界线通过的地方。

2]《化学专业基础知识总汇》编写组.化学专业基础知识总汇，杭州：杭州大学出版社，1991：70

发表于《化学教学》2009年第1期

1]人民教育出版社课程教材研究所生物课程教材研究开发中心.普通高中课程标准实验教科书生物1(必修)分子与细胞(第2版)，北京：人民教育出版社，2007：88

2.3 对“水解”及其热效应的评析

水解在化学学科中是一个比较广泛的概念，有盐类水解、卤代烃水解、酯水解、糖水解、蛋白质水解等。在高中化学中，盐类水解要比其他水解反应具有更高的特殊地位，成为独立的“节”，而其他水解反应往往是物质化学性质中的一项。因此，学生甚至教师也自觉地将盐类水解的地位升高，甚至认为盐类水解的结论可以应用于其他水解反应，把ATP和ADP的水解释热理解为“特殊的水解”或“水解的特例”，这都是不科学的。

盐类水解实质上就是盐电离出的某些离子促进了水的电离。水的电离H₂OH⁺+OH^-是吸热过程，因此盐类水解应该也是一个吸热过程。但也有人认为CaC₂(s)+2H₂O(l)=Ca(OH)₂(s)+CH≡CH(g)；Mg₃N₂(s) +6H₂O(l)=3Mg(OH)₂(s)+2NH₃(g)；Na₂O₂(s)+2H₂O(l)=2Na⁺(aq)+2OH^-(aq)+H₂O₂(aq)(△_rH_m^y= -49.03kJ•mol^-1) 等反应也类似于盐类水解，且用这些放热事实来说明存在放热的盐类水解，这种认识也是不全面的。从反应形式分析，上述反应属于盐类水解，但没有处理好部分与整体之间的关系。现以Na₂CO₃溶于水为例进行具体的过程分析：

Na₂CO₃(s)==2Na⁺(aq)+CO₃^2-(aq)；△_rH_m^y= -26.7kJ•mol^-1

CO₃^2-(aq)+H₂O(l)HCO₃^-(aq)+OH^-(aq)；△_rH_m^y= 40.986kJ•mol^-1

HCO₃^-(aq)+H₂O(l)H₂CO₃(aq)+OH^-(aq)；△_rH_m^y= =48.176kJ•mol^-1

H₂CO₃(aq)H₂O(l)+CO₂(aq)；△_rH_m^y= 0.02kJ•mol^-1

CO₂(aq)CO₂(g)；△_rH_m^y= 20.291kJ•mol^-1

可见，这一过程可分为溶解、水解、形成产物等3个阶段，由于水解程度较小，则水解和形成产物的热效应不能起到决定性的作用，真正占主导地位的则是溶解热效应，因此决不能一叶障目，以偏概全。

卤代烃的水解既有吸热的(如CH₃I(l)+H₂O(l)→CH₃OH(l)+H⁺(aq)+I^- (aq)；△_rH_m^y= 3.84kJ•mol^-1)也有放热的(如CH₃CH₂Br(l)+H₂O(l)→CH₃CH₂OH(l)+H⁺(aq)+Br^- (aq)；△_rH_m^y= -23.32kJ•mol^-1)。低级酯的水解一般为吸热，且其热效应随碳原子数的增多而逐渐降低，如：

CH₃COOCH₃(l)+H₂O(l)→CH₃COOH(l)+CH₃OH(l)；△_rH_m^y= 8.03kJ•mol^-1

CH₃COOCH₂CH₃(l)+H₂O(l)→CH₃COOH(l)+CH₃CH₂OH(l)；△_rH_m^y= 2.93kJ•mol^-1

CH₃CH₂COOCH₂CH₃(l)+H₂O(l)→CH₃CH₂COOH(l)+CH₃CH₂OH(l)；△_rH_m^y= 0.13kJ•mol^-1

由此可见，各类水解的热效应要因具体情况而异，不能一概而论。犹如对化合反应(或分解反应)的热效应也不能一概地认为是放热反应(或吸热反应)。水解只是化学反应的形式，反应的热效应则是化学反应的本质(物质变化和能量变化)之一，形式岂能决定本质。

3 结论与启示

综上所述，可以得出如下结论：①不同类型的水解反应的放热吸热效应不同。盐类水解是水的电离平衡的正向移动一种过程，因此是吸热的。②ATP和ADP的水解反应是放热反应，P-O键断裂是水解的方式，不存在所谓的“高能磷酸键”。③由于腺苷基团对磷酸基团的影响随磷酸基团数目的增加、链的增长而减弱，因此ATP首先水解成ADP，ADP可继续水解成AMP。

ATP释能问题是生物学科的重要内容，但它又牵涉物理学科的能量问题和化学学科的水解反应及化学键理论，可见科学的发展有逐渐走向融合的趋势。因此，只有在教学研究中强化学科间的相互交流和交叉研究，在教材建设中注重整体推进，才能保证在教学实践中的协调统一。

参考文献