2、此时，诗人对于樵夫的态度是怎样的？

　 动情地责问。

1、第二节写了哪些原因呢？

　 “它的光荣和名声/已传遍各处”--贡献大；“它的根已在土里扎牢”--扎根牢；

“它现在已是参天的大树”已成材。

4、第一节在全首诗起了什么作用？

　 开篇入题。

3、本节诗写的是什么？

　 写出了“樵夫，别砍那棵树”及其原因。可看出“我”和“那棵树”的关系密切。

2、请找出诗中哪些句子表达了诗人与这棵老橡树之间的深厚感情？

　 学生回答。

1、有感情地朗读第一节，想一想，诗人为什么会发出“樵夫，别砍那棵树”的呼喊？

　 因为诗人与老橡树有深厚的感情。

2、简介作者及写作背景。

1、 多媒体播放新闻片段：土地沙漠化、沙尘暴肆虐、洪水泛滥、水资源减少等等。而与时同时，无知的人们仍然肆意砍伐。同学们，你们想对那些肆意砍伐的人们说什么话？

　 (学生自由回答，围绕“环保”。)

⒊结合课文，理解下列加点词的含义。

①当我还是个无所事事的小孩。

②老朋友，我的心弦紧绕着你。

⒋下列对课文理解不正确的一项是(　 )

A．诗人以深情的语言，表达了对一棵老橡树的真挚感情，劝说樵夫“别砍那棵树”。

B．作者用“樵夫，别砍那棵树！一根树枝也别碰”发出真诚的呼吁。

C．这首诗的语气由最初的平和劝说而逐渐加强，后来真诚地恳求“樵夫，离开那地方”，“你的斧子别伤着它”。

D．这首诗意在唤起人们对美好事物的怀念和对自然的珍视。

⒌填空：

《樵夫，别砍那棵树》这首诗自1830年第一次发表以来一直很流行。诗的作者是　　　

　　　　　 　，　　 (国籍)国人。