将《敕勒歌》改写为一段写景抒情的文字

(基于原诗、合理想象、注意抒情)　 　歌曲欣赏中结束本课

诗歌我们已经学完了，现在给大家三分钟时间背诵诗歌，同时请用心去感受诗中优美的景色。学生自行背诵三分钟，然后分男、女生检查两遍

5、在浩瀚苍茫的自然背景下，“风吹草低见牛羊”带给你怎样的感觉？

生机感、喜悦感、怡然自在感

4、诗中为什么不写人？是否无人？

并非无人，“见牛羊”句暗示了人的存在

不写人，是为了突出表现草原的浩瀚苍茫的自然特征。

3、“天似穹庐，笼盖四野”表现了大草原的什么特点？包含了草原牧民的什么情感？　天高地阔　辽阔无边　　热爱家乡的情感

诗中将天空大地，用与牧民们日日相伴最为亲近的生活居所来比喻，表现出草原牧民们对自己家园的热爱，对草原的赞美，他们讴歌草原、讴歌牛羊，就是赞美家乡、赞美生活。

2、“敕勒川，阴山下”一句有何作用？

交代敕勒川位于高耸云霄的阴山脚下，将草原的背景衬托得十分雄伟。

1、请快速把诗朗读一遍，然后讨论一下你在诗中都看到了什么？在哪里看到的？　从诗中看到了什么？　(草地、天空、蒙古包、牛羊等)

师：我们看见了天空，是什么样子的呢？(生：苍苍　　及时板书)

师：还能看到草地，又是什么样子的啊？(生：茫茫　　及时板书)

师：这苍苍的天空、茫茫的草地，看上去显得怎么样？

生：很大、望不到边等　　顺势总结板书：辽阔无边

还能看到什么？　　牛羊　风吹过来草低下头看见了许多牛羊

草怎么样？　茂盛　牛羊怎么样？　肥壮　板书：茂盛肥壮

回头再看一看，天空、草地是什么状态的景物描写？　静态描写

草低、见牛羊呢？　动态描写　　　动静结合的写法

诗中有静有动，形成了一种动静结合的美，使诗显得有生气，今后同学们在写作的过程中也要多运用这种写作方法，这样我们的作文会写得更好。　　　板书设计：

　　　　 　　　　　　敕勒歌

　　　　　　苍苍　　　茫茫　　静

　　　　　　　　(辽阔无边)

　　　　　　　草低　　　见牛羊　　动

　　　　　　　　(茂盛肥壮)

5、汇报朗读：找3人单独朗读，及时指导评价。

4、跟读：放示范朗读学生小声跟读两遍，体会诗歌的韵律。