3、　　　　 2人小组活动

　 由2人小组完成下列对话(使用已备照片)

A: This is my father. His name is…

B: Is that your mother?

A: No, it isn’t. That’s my sister.

2、　　　　 游戏：a guess game

　 收集父亲或母亲的单人照、学生小时候的照片，通

　 过下列对话，猜出人物

S: Is this xxx’s father?

T: No, it isn’t.

S: Is that xxx’s father?

T: Yes, it is. Great!

　　 　　　　　　ⅠSection A

1、　　　　 学生事先准备家庭照片或和朋友的合照等

a、　　　　 老师首先介绍自己的家人和朋友

　　　　　 This is my…　　　　 These are my…

b、　 由学生尝试介绍自己的家人 　 由此得father. Mother. Sister等与家庭有关问题呈现

Go for it教材非常灵活，可适用各层次的学生，我将Unit

3分成Section A和Section B进行安排，每个Section设

计的活动可根据学生基础安排在1个课时或2个课时内完

成。

2、四人活动：四人一组，互相询问对方的家人。

继续练习句型Is this /that your...?/

Yes, he /she is.

　No, he/she isn’t. /

目的二：学习句型Is he/she your...?

　　　　　　　　 Yes, he/she is.

　　　　　　　　 No, he/she isn’t.

课前准备：每组一个同学用录音机录下自己家人的声音。

课堂活动：两人活动：模仿家人、同学或朋友的声音、形体、动作，猜猜他/她是谁？

学习句型Is he/she your...?

　　　　　　　　 Yes, he/she is.

　　　　　　　　 No, he/she isn’t.

两人活动：一个同学画自己的家人，一部分一部分地画，另一个同学猜猜他/她是谁？

反复练习句型Is he/she your...?

　　　　　　　　 Yes, he/she is.

　　　　　　　　 No, he/she isn’t.

全班活动：放录音给全班同学听，猜猜他/她是谁？

继续练习句型Is he/she your...?

　　　　　　　　 Yes, he/she is.

　　　　　　　　 No, he/she isn’t.

　　　　 语言的掌握离不开大量的练习，通过巧妙的任务的设计，让学生在不知不觉中反复练习了语言，达到了做中学的目的。

关于第三课时的教学建议

第三课时的主要教学目标是综合运用知识，结合实际进行语言实践。完成任务三：画出自己的家庭树，并标出各个人的称谓，培养综合运用语言的能力。任务四：挑选自己亲朋好友的相片，制作一本自己的个人像集，并附上简短的文字介绍，介绍并展示给同学们。目的：练习写的技能，学会运用本单元所要求掌握的有关称谓的单词、句型、形容词性的物主代词以及复习运用前面所学过的知识，鼓励学生扩展内容。课前制作自己的个人像集，并附上简短的文字介绍。课堂活动中，四人一组，互相展示自己的个人像集，并将自己的家人和朋友介绍给同学们。条件允许的班级，可以将个人像集放在实物投影仪上向全班同学展出，并将自己的家人和朋友介绍给同学们。将制作漂亮、文字准确的若干个人像集展示在教室的英语角上，激励学生的学习热情。

任务三：画出自己的家庭树，并标出各个人的称谓，锻炼写的能力。

目　 的：学会写家庭成员的称谓。

任务四：挑选自己亲朋好友的相片，制作一本自己的个人像集，并附上简短的文字介绍，介绍并展示给同学们。锻炼写的能力。

目　 的：练习写的技能，学会运用本单元所要求掌握的有关称谓的单词、句型、形容词性的物主代词以及复习运用前面所学过的知识，鼓励学生扩展内容。

课前活动：制作自己的个人像集，并附上简短的文字介绍。

课堂活动：四人一组，互相展示自己的个人像集，并将自己的家人和朋友介绍给同学们。

全班活动：条件允许的班级，可以将个人像集放在实物投影仪上向全班同学展出，并将自己的家人和朋友介绍给同学们。

课后活动：将制作漂亮、文字准确的若干个人像集展示在教室的英语角上。

你知道吗？

In China and Vietnam, people often use special forms of address. A person calls his older brother or sister “Older brother “ or “Older sister” without using a name. While Americans use first names with family members and friends.

小幽默Father and son

Mother

Last night, before I went to bed,

I thought of you, my mother．

You were the only one who really knew me．

But now,

I just have the memory of your face．

There’s so much I need to say to you?

Though I know that is impossible．

Do you miss me the same, my mother?

I seem to see you standing in the wind?

And the eyes be full of the tears．

You haven’t cried,

Because you are the strongest woman．

Miss you very much, my mother．

Maybe I’m crazy, still dreaming you’re here,

and won’t leave me forever．

妈妈

昨晚，在我临睡前，

我想起了你，妈妈。

你是唯一懂我的人。

但现在，

只有你的脸庞在我

的脑海中浮现。

有太多的话想对你说，

虽然我知道这不可能。

你同样想我吗，妈妈？

我仿佛看见你伫立在风中，

眼中充满了泪水。

你未曾哭泣，因为你是最坚强的女人。

我非常想念你，妈妈！

也许我疯了，仍然梦想你在身边，永不离开。

2、四人活动：四人一组，互相介绍自己的家人。继续练习句型

This is My.../That is my.../

These are my.../Those are my...

关于第二课时的教学建议

第二课时的主要教学目标是：扩展与家庭有关的词汇并能简单描述自己的家人，以及自己的情感，本课由课前准备和课上任务组成。完成任务二：猜猜同学的家人。学习句型Is this /that your...?/ Yes, he /she is. No, he/she isn’t. /拿出课前准备好的相片，同桌间互相询问对方的家人。学习句型Is this /that your...?/ Yes, he /she is. No, he/she isn’t. /四人活动：四人一组，互相询问对方的家人。继续练习句型Is this /that your...?/ Yes, he /she is. No, he/she isn’t. /

每组一个同学用录音机录下自己家人的声音。两人一组模仿家人、同学或朋友的声音、形体、动作，猜猜他/她是谁？学习句型Is he/she your...? Yes, he/she is. No, he/she isn’t.两人活动：一个同学画自己的家人，一部分一部分地画，另一个同学猜猜他/她是谁？反复练习句型Is he/she your...? Yes, he/she is. No, he/she isn’t.全班活动：放录音给全班同学听，猜猜他/她是谁？继续练习句型Is he/she your...? Yes, he/she is. No, he/she isn’t.

语言的掌握离不开大量的练习，通过巧妙的任务的设计，让学生在不知不觉中反复练习了语言，达到了做中学的目的。

任务二：猜猜同学的家人。

目的一：学习句型Is this /that your...?/

Yes, he /she is.

　No, he/she isn’t.

课前准备：带自己家人不同的相片2-3张(至少三代)

课堂活动：1、两人活动：拿出相片，同桌间互相询问对方的家人。

学习句型Is this /that your...?/

Yes, he /she is.

　No, he/she isn’t. /

2、学习句型This is my.../That is my.../

These are my.../Those are my...

课前准备：带自己家人的相片2-3张(至少三代)

课堂活动：1、两人活动：拿出相片，同桌间互相介绍自己的家人。练习句型

This is My.../That is my.../

These are my.../Those are my...

4、画出自己的家谱，并能写出之间的关系。

任务型教学活动图表

Task One:

Introduce family

　to the classmates.

Task Two:

Guess the family

　members of the　　　　　　　　　　　　　　　　　 　Task Three:

classmates 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　Draw their own

family trees.

Task Four:

　Make their

　personality

photo album

关于第一课时的教学建议

本单元分三课时完成，每课时由任务和语言两条主线支撑完成，由浅入深，由简到难，逐层递进，由一个个小任务发展到大任务，形成一个层层递进的任务链。

第一课时：主要教学目标是学习谈论有关家庭成员的用语，并学会询问别人的情况，介绍自己的家庭，谈论自己的情感。通过完成任务一：向同学介绍家人。学习家庭成员的称呼学习句型This is my.../That is my.../These are my.../Those are my...要求学生带自己家人的相片2-3张(至少三代)在课堂活动中先做两人活动，拿出相片，同桌间互相介绍自己的家人。练习句型This is My.../That is my.../These are my.../Those are my... ；四人活动：前后四人一组，互相介绍自己的家人。继续练习句型This is My.../That is my.../These are my.../Those are my...

任务 一：向同学介绍家人

目　 的：1、学习家庭成员的称呼

3、能基本无误的陈述自己的家庭成员并能叙述家庭成员之间的关系；

2、能与他人合作完成角色扮演活动，就家庭成员的话题进行谈论；