2. Ask students some questions.

　 What are you doing? –I’m listening.

　 What is Student A doing?　　　 –He’s writing.

　 What is student B doing?　　　 –She’s reading.

第一课时

Section A (1a–2b)

Presentation

1. Act out some activities and make statements about yourself.

　 eg. open the door.　　　　　　 say, –What am I doing? –You’re opening the door.

　　 clean the blackboard　　　 say, –What am I doing? –you’re cleaning the blackboard.

　　 为了能较好地实现既定的教学目标，结合本单元教学内容和学生的学习规律，我将本单元授课课时定为三课时。两课时用以完成Section A的内容，一课时用于Section B的内容学习，具体安排如下：

　　 Period 1 Section A　 1a–2b

　　 Period 2 Section A　 2c–4

　　 Period 3 Section B　 1a–4

3、建议在单元教学中循环利用听、说、读写相结合的手段，达到充分利用语言材料的效果。

2、开展多种类型任务活动，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究学习。

1、本单元话题源自生活，立足这一点，充分利用学生已有的知识和经验，创设生活化的真实情境(或半真实情境)引导学生在运用语言中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言(为用而学，在用中学，学了就用)。

3、学习策略：自觉完成课前任务，主动参与课堂活动，积极与人合作共处。

2、情感态度：通过情景的设置和活动的开展，引导学生在体验、实践、参与、合作和交流中，积极主动地学习语言，体会在做事中学习英语的喜悦。

1、语言技能：能就发生的事做现场报道。

3、认知心理：有较强的求知欲和表现欲。