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    2、蒸发实验所得溶液结晶。

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    1、氢氧化钠溶液中滴加酚酞试液，再逐滴滴加稀盐酸至红色刚好褪色。

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    2、中和反应在实际中的应用和中和反应在生活实践中的应用。

    实验准备：

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    1、了解中和反应的实质。

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    2、了解酸碱性对生命活动和农作物的影响，以及中和反应在实际中的运用。

    教学重点：

    知道酸和碱之间发生的中和反应。

    教学难点：

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    1、知道酸和碱之间发生的中和反应。

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    3、碱有相似性质原因：　　 不同的碱溶液中含有相同的OH-

    　

    点评： 高品味的教学对教师工作的要求是把“抽象的知识具体化；把深奥的知识浅显化；把复杂的知识条理化；把枯燥的知识趣味化；把单一知识网络化”。在本案例中，教师一开始就用一项趣味实验将问题印入学生的大脑，然后用通过生活中的多种材料将化学知识层层深入，学生在自主探究中理解知识与技能，感悟学习方法。在本案例中，教师的板书设计也形成特色，从横向分析“知识推进与方法形成”溶为一体，从纵向分析是知识与方法的深化，这样学生才能真正成为课堂活动的主体，教师成为学生活动的引导者、组织者、帮助者。

    执教老师：湖北省当阳市实验中学

    胡廷成、宋玉蓉　　　

    点评人：湖北省当阳市教研室　　

    　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 朱吉杰　

    第十单元　 酸和碱

    课题2：酸和碱之间会发生什么反应

    教学目标：

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    2、碱能与某些金属氧化物　 Ca(OH)2+ CO2=CaCO3↓+ H2O

    反应生成水　　　　　　　 2NaOH+ CO2= Na2CO3+ H2O

    　　　　　　　　　　　　 2NaOH+ SO3= Na2SO4+ H2O

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    1、碱能使酸碱指剂 　　　　NaOH溶液　　　 使紫色石蕊溶液变蓝

    显示不同颜色 　　　　　　Ca(OH)2溶液　 使无色酚酞溶液变红

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    2、器材：导线、灯泡、烧杯、试管、软塑料瓶、表面皿、滴管、点滴板

    课时安排：1课时

    教学设计

    程 序
    		 教师教学中提出的问题
    		 学生对问题的理解
    引入新课
    		 演示：
    1、实验(如图)观察甲乙中发生的现象。
    　
    2、清水变“牛奶”：吹入CO2使澄清石灰水变浑浊
    问题：大家想一想，这些神奇的现象存在的反应原理是什么？
    		 　
    多么奇妙的化学世界！
    　
    学生疑问：
    1、熟鸡蛋为什么会掉下去呢？
    2、“牛奶”能喝吗？它的主要成份是什么？
    点评：通过神奇的化学实验把学生轻松地引入化学课堂。
    实验引导
    NaOH
    的性质
    及用途
    		 演示实验［10-6］：取固体NaOH观察，放入表面皿上，在试管中溶解固体NaOH并感知其温度变化。
    问题：
    1、NaOH固体表面溶解的原因？
    2、怎样保存NaOH固体？
    3、它能做干燥剂吗？
    		 1、NaOH白色固体
    2、表面吸水、溶解
    3、试管外壁发热
    我从书本上找到了答案
    1、潮解
    2、密封
    3、能
    程序
    		 教师教学中提出的问题
    		 学生对问题的理解
    　
    		 演示实验［10-7］：观察用20%NaOH溶液浸泡过的鸡爪
    问题：
    1、鸡爪前后的变化及其原因。
    2、使用NaOH时应注意什么？
    3、NaOH在生产生活中有哪些作用？
    		 哇！真厉害
    看看书本上怎么说……
    使用它应小心，注意安全。
    作用还真多：化工原料、清洁剂……
    点评：设计问题紧紧围绕实验，简明扼要，激发学生积极探究思维的兴趣，巧妙点拔，在学生获得知识的同时也进行了安全教育。
    实验引导
    　
    Ca(OH)2的性质及用途
    		 材料引入：
    1、冬天园林工人用石灰浆将树干
    底部刷白。
    2、用石灰沙浆砌砖抹墙很牢固。
    3、装石灰水的试剂瓶用久后瓶壁上
    有一层白色的膜。
    问题：
    上述材料中涉及到的物质和化学性质。
    演示实验［10-8］：取生石灰加水观察现象。　　　
    问题：1、实验现象及反应
    2、Ca(OH)2的用途是什么？
    3、使用它有哪些注意事项？
    		 　
    粉刷久后为什么会变白变硬呢？
    涉及到Ca(OH)2　与CO2　发生了反应，生成了坚硬的CaCO3 。
    生活中还有哪些事例与此相关呢？
    我想知道！
    　
    放热
    消毒、建筑材料等
    具腐蚀性，注意安全
    点评：联系生活实际，引出所讲化学物质，又从实验的角度感知若干关于氢氧化钙的知识，学生在轻松的氛围中快乐的学习的同时，真正体会到生活中处处有化学，并学以致用。
    程序
    		 教师教学中提出的问题
    		 学生对问题的理解
    分组实验活动探究碱的化学性质
    		 分组实验：
    1、NaOH、Ca(OH)2溶液中分别滴加石蕊试液和酚酞试液。
    2、充满CO2的软塑料瓶中滴加NaOH溶液，密封观察。
    3、向澄清石灰水中吹二氧化碳气体
    问题：
    1、上述三个实验的现象是什么？
    2、熟鸡蛋掉下去的原因？
    3、“清水变牛奶”的原因？
    4、碱有哪些类似的化学性质？
    活动：
    　　 竞赛书写相关的反应原理。
    		 1、遇石蕊都变蓝色！
    遇酚酞都变红色！
    2、软瓶变瘪！CO2与NaOH反应后压强减小
    哦，蛋是这样掉下去的！
    3、石灰水变浑浊
    哦，“清水变牛奶”原理如此！
    4、我能归纳碱的化学性质
    竞赛：我要夺第一！
    我最怕书写化学方程式了，只要掌握规律就很简单了。
    点评：学生自主探究实验，在实验中加以归纳，从感性认识到理性认识更加深刻，教师的问题，回应了最开始的实验，学生理解更透彻。竞赛活动的开展，强化了化学用语的学习。
    实验引导酸、碱
    具有相似化学性质原因
    		 演示[10-9]分别试验盐酸、硫酸、氢氧化钠溶液、氢氧化钙溶液、蒸馏水、乙醇的导电性
    问题：
    1、上述哪些物质能导电？
    2、导电的原因是什么？
    3、酸、碱如何具有相似的化学性质？
    		 真有趣！小灯泡发光了！
    1、能导电的有：
    硫酸、盐酸、氢氧化钙溶液、氢氧化钠溶液
    2、导电是因为发生电离、离解出自由移动的离子
    3、酸会离解出H+
    碱会离解出OH-
    反思小结
    		 通过本次学习，同学们有什么收获？
    ①学习掌握了哪些知识？②学会运用哪些方法？③明白哪些道理？
    		 我又有了一些进步！(从知识技能、学习方法、情感态度与价值观三方面小结)
    点评：这些短小的问题点到了学生的许多弱点，促进学生在学习过程中重视反思、整理、归纳、小结和交流，使学生的知识和技能方法都不断提高。

    板 书 设 计：

    课题1：常见的酸和碱(第三课时)

    知识结构　 →　 知识系列　 →　 学习方法

    　

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