(一)、复习指数函数的图象和性质

重点是指数函数的性质的理解与应用;难点是构建指数函数模型来解决实际问题。

(1)加深对指数函数性质的理解与掌握。

(2)掌握对指数函数性质的灵活应用。

(3)在教学过程中，通过学生间的相互交流，确定具体函数模型，解决生活中的实际问题，增强学生数学交流能力，使学生明确指数函数是一种描述客观世界变化规律的重要数学模型。

例1：比较下列各题中两个值的大小

(1)1.7^2.5 　与　 1.7³

(2) 与

(3) 1.7^0.3 与 0.9^3.1

课堂练习：

(1)比较(＞0且≠0).

(2)已知按大小顺序排列.

(3)设其中＞0，≠1，确定为何值时，有：

① 　　　②＞

(4)下图是指数函数①　 ②　 ③　 ④的图象，判断与1的大小关系.

Y=

例2(P₅₇例8)截止到1999年底，我们人口约13亿，如果今后，能将人口年平均均增长率控制在1%，那么经过20年后，我国人口数最多为多少(精确到亿)？

课堂练习：用清水漂洗衣服，若每次能洗去污垢的，写出存留污垢与漂洗次数的函数关系式，若要使存留的污垢，不超过原有的1%，则少要漂洗几次

(四)．作业P13习题 1.1A组第5题.

(三)．归纳小结：

通过这节课我们学习了集合间的基本关系，强调：①运用对比学习的方法掌握好元素与集合，集合与集合间的关系。②要学会用图示法解决问题，本节主要是要用图来表示集合间的关系。

(一)、复习提问：

问题l：实数有相等.大小关系，如5=5，5＜7，5＞3等等，类比实数之间的关系，你会想到集合之间有什么关系呢？

　 　　　让学生自由发言并引导学生；一起来进行观察.

重点：集合间的包含与相等关系，子集与其子集的概念.

难点：难点是属于关系与包含关系的区别．

2、能在具体情境中，了解全集与空集的含义