5、已知，则a,b,c的大小关系是　　 (　　 )

A 、a>b>c　　　　　 B 、b>a>c　　　 C 、b>c>a　　 D、 c>b>a

4、函数的值域为　　　　　　　　　　　　　　　 (　　　　 )

A、　　　 B、　　　　　 C、　　　　 D、

3、函数f(x)＝的定义域是　　　　　　　　　　　 (　　 )

A、(1，+∞)　 　　 B、(2，+∞)　　　 C、(－∞，2)　　 　　 D、

2、在中，实数的取值范围是　　　　　　　　　　　 (　　　　 )

A、　　 B、　　　 C、　　　 D、

1、有以下四个结论 1 　=0　 2 　=0　 3若10=,则x=10 4 若e=,则x=e², 其中正确的是 (　　 ) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　 A.13　　　　　 B.24　 　　　　C.12　　 　　　　D. 34

(二)课堂练习

(一)　 ．回顾与总结

1、完成下表(指、对数函数且的图象和性质)

图 象
定义域
值域	R
性 质	(1)过定点(0，1)，即x=1时,y=0 (2)在上是减函数 (2)在上是增函数

2．已知恒为正数，求的取值范围．

解：(略)

[总结点评]：(由学生独立思考，师生共同归纳概括)．

3．求函数的定义域及值域．

解：(略)

注意：函数值域的求法．

4．(1)函数在[2，4]上的最大值比最小值大1，求的值；

(2)求函数的最小值．

解：(略)

注意：利用函数单调性求函数最值的方法，复合函数最值的求法．

5．(2003年上海高考题)已知函数，求函数的定义域，并讨论它的奇偶性和单调性．

解：(略)

注意：判断函数奇偶性和单调性的方法，规范判断函数奇偶性和单调性的步骤．

6．求函数的单调区间．

解：(略)

注意：复合函数单调性的求法及规律：“同增异减”．

练习：求函数的单调区间．

重点：对数函数的图象和性质．

难点：对对数函数的性质的综合运用．

(1)进一步理解对数函数的图象和性质；

(2)熟练应用对数函数的图象和性质，解决一些综合问题；

(3)通过例题和练习的讲解与演练，培养学生分析问题和解决问题的能力。

11、求下列函数的定义域

(1)　　　 　　　　　　　　　　　(2)　　　

(3)