全程培优同步训练三年级语文人教版
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一、回顾本单元的课文，对于“预测”的理解，下列说法错误的是（
C
）。
A. 在图书馆里找书看时，我们可以先看标题，猜猜书的大致内容
B. 预测可以帮助我们更好地理解文章的意思
C. 预测的内容可能跟实际内容不一样，因此，预测的方法不能用
D. 预测可以使我们读得更仔细，注意到更多的细节
答案：C
解析：本题考查对“预测”的理解。预测是阅读时根据标题、内容等猜测下文或内容，即使预测与实际不同，也能帮助我们更投入阅读，预测方法是有用的，C项说法错误；A、B、D项说法正确。
二、按查字典的要求填空。
查加点字：神圣、阁楼、车轴、培植、厘米
音序、音节
答案：神圣：音序S，音节shèng
阁楼：音序G，音节gé
车轴：音序Z，音节zhóu
培植：音序P，音节péi
厘米：音序L，音节lí
解析：本题考查查字典。“神圣”的“圣”读音是shèng，音序是音节的第一个大写字母S，音节是shèng；“阁楼”的“阁”读音gé，音序G，音节gé；“车轴”的“轴”读音zhóu，音序Z，音节zhóu；“培植”的“培”读音péi，音序P，音节péi；“厘米”的“厘”读音lí，音序L，音节lí。
三、给下列句子加标点，注意提示。
1. 提示语在前面，“说”的后面标冒号。
妈妈好奇地问（ ）这是谁送的礼物呀（ ）这么精致（ ）
2. 提示语在中间，“说”的后面标逗号。
（ ）是你吗（ ）爸爸在电话那头焦急地说（ ）红红（ ）快回来吧（ ）我们找你一天了（ ）
3. 提示语在最后，“说”的后面标句号。
孩子（ ）你看见过三只灰雀吗（ ）列宁着急地说（ ）
答案：1. 妈妈好奇地问：“这是谁送的礼物呀？这么精致！”
2. “是你吗？”爸爸在电话那头焦急地说，“红红，快回来吧！我们找你一天了。”
3. “孩子，你看见过三只灰雀吗？”列宁着急地说。
解析：本题考查标点符号的运用。1. 提示语在前，“问”后用冒号，说的话用引号，句末根据语气用问号或感叹号。2. 提示语在中间，前后都是说的话，提示语后用逗号，前后的话各用引号，句末用相应标点。3. 提示语在后，说的话用引号，提示语后用句号。
四、用修改符号修改下面的病句。
1. 我们能在树林里看到美丽的花朵
（用增添符号在“小鸟”前加“听到”）
和小鸟动人的歌唱。
2. 操场上飘着五颜六色的
（用删除符号删去“红”）
红旗。
3. 走在乡村的小路上，我常常会回想起
（用删除符号删去“过去的”）
过去的往事。
答案：1. 我们能在树林里看到美丽的花朵，听到小鸟动人的歌唱。（用增添符号在“小鸟”前加“听到”）
2. 操场上飘着五颜六色的旗。（用删除符号删去“红”）
3. 走在乡村的小路上，我常常会回想起往事。（用删除符号删去“过去的”）
解析：1. 搭配不当，“看到”与“歌唱”不搭配，应加上“听到”。2. 前后矛盾，“五颜六色”和“红”矛盾，删去“红”。3. 语义重复，“过去的”和“往事”重复，删去“过去的”。
五、将下列谚语补充完整，并完成练习。
①（
亲身体验
），不试过。
②仁者爱人，（
有礼者敬人
）。
③（
与人善言
），暖于布帛；伤人以言，（
深于矛戟
）。
④（
爱人
）若爱其身。
妈妈经常教育我：“在日常生活中，犯了错误不要拿别人出气，应该认真思考犯错的原因，以后不要再犯同样的错误，这样才会有进步。”与这句话意思相近的名言是（
③
）。（填序号）
答案：①亲身体验
②有礼者敬人
③与人善言；深于矛戟
④爱人
③
解析：本题考查谚语积累与运用。①“亲身体验，不试过”（强调亲自尝试）；②“仁者爱人，有礼者敬人”（出自《孟子》，指仁慈的人爱人，有礼貌的人尊敬人）；③“与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟”（出自《荀子》，指和人说善意的话，比布帛还温暖；用言语伤害人，比矛戟还深）；④“爱人若爱其身”（出自《墨子》，指爱别人就像爱自己一样）。妈妈的话强调不要用言语伤害别人，与③意思相近。
