3、 用具体意象抒发抽象情感。

2、 教师指导提问：

诗人将“乡愁”分别化为了哪四种意象？

为何要选取这四种意象来抒发情感？

1、 请学生讲讲诗歌抒发了诗人怎样的情感。

2、 全班朗读。

1、 请选择朗读的同学有感情的朗读诗歌，教师指导，并且请学生注意诗歌的节奏。

4、 唱--找出同样情感的歌曲，唱出“乡愁”

学生分成小组，自由发挥。

3、 写--写写思想，写出“乡愁”

2、 讲--谈谈内涵，讲出“乡愁”

请选择你擅长的方式来展示诗歌的情感：

1、 读--反复朗读，体会情感，读出“乡愁”

余光中，祖籍中国台湾诗人，散文家。祖籍福建永春，生于南京。1947年就读于金陵大学外文系。1948年转入厦门大学外文系，不久转香港，次年迁居台湾。他的诗歌多以“乡愁”为主题，也称为“乡愁诗人”。