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    3. Homework:

    (1)把自我介绍写在作业本上。

    (2)复习单词。

    (3)预习下一课的内容。

    板书设计：

    What does she look like?
    Section D
    1. /f/　　　　　　 father　　 photo　　 office　 2.(1)a. please give … to …
    /v/　　　　　　　　 vegetables　　　　　　　　 driver five　　 b. I’ll give …to …
    /s/　　　　　　　　 nurse　　 face　　　　　 glass (2)a.You look the same.
    /z/　　　　　　　　 zoo　　　　 nose　　　　　　 eggs　 b. We don’t have the same looks, but we are good friends.
    /W/　　　　　　　　 mouth　　 think　　 three　　 3.-What color is this T-shirt?
    　 　　　　　　　　　 　　 　　　　 　　　　　　　　 -It’s red.
    /T/　 mother 　　　 clothes　 those　　 4.-What color are these shoes?
    　　　 　　　　　　　　　 　　 　　　　 　　　　　　 　 -They’re green.

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    2. (小组活动，完成5。)

    (1)让学生自己画一张最喜爱的卡通人物。

    (2)用图片制作一副面具。

    (3)戴上面具描述卡通人物。

    (4)最佳描述者获胜。

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    1. (在黑板上贴通缉犯的图片，并在人物图旁写上一些单词。)

    　

    tall, long, round, small, wide, red, black, blue
    　
    　

    　 (请学生根据黑板上的图与文字，描绘通缉犯相貌并填表。)　

    The police are looking for a woman(妇人).
    Height(身高)　　　
    Hair　　
    Face　　
    Eyes　　
    Nose　　
    Clothes　　
    Anyone who sees the woman should call 110.

    (完成表格后，请学生说一说该女人的外貌特征。如：The woman is tall! …)

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    3. (用教室里的物品或衣服等进行对话，链式问答练习“What color is/are …?”)

    T:　　 What color is this book?

    S1: It’s red. What color is your hair?

    S2: My hair is black. What color are these pens?

    S3: They are blue. What color …?

    S4: …

    S5: …

    …

    板书练习句型

    -What color is this T-shirt?
    -It’s red.
    -What color are these shoes?
    -They are green.

    Step 5 　Project 第五步 　综合探究活动(时间:10分钟)

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    2. (教师播放3a、3b录音，让学生跟读，注意语音语调。)

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    1. (让学生模仿2，到讲台描述自己。)

    T: I’ll ask some students to come to the front and describe themselves like 2. S1, come here

    please.

    S1:　　　 My name is Huang Xin. I am from …

    S2:　　　 My name …

    S3:　　　 My name …

    T:　 Well done! Take out a piece of paper and try to describe your friend.

    (写作练习，模仿2描述自己的朋友，完成4。)

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    3. (1)(利用2中的图片，板书听力问题，学生听录音后回答。)

    ①Who is he?
    ②Where is he from?
    ③What class is he in?
    ④How old is he?
    ⑤What does he look like?
    ⑥Is he cool?(老师解释生词cool。)

    T: Look at the photo and think about these six questions. Listen to 2, and then answer them.

    (听完录音后，教师可以根据这六个问题提问，学生一起回答。)

    (2)(再听一遍录音完成2，核对答案。)

    (3)(小组活动。两人一组，一人读短文，一人给图片涂色，然后交换角色。)

    Step 4 　Practice 第四步 　练习(时间:7分钟)

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    2. (听1录音，让学生跟读并模仿语音语调，加深巩固。)

    T: Listen to 1 and repeat. Pay attention to your pronunciation and intonation.

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    1. (利用音标卡，让发音好的学生领读，练习发音。)

    T: S4. Please.

    S4:　　　 /f/.

    Ss:　　　 /f/.

    …

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    2. (让学生再找一个例词来补充加深印象。)

    T:　 Can you find another word with /f/ sound?

    S1: From.

    T:　 Good. /v/.

    S2: Seven.

    T:　 Yes. /s/.

    S3: Nice.

    …

    Step 3 　Consolidation 第三步 　巩固(时间:8分钟)

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