4、请学生谈谈初读此文后关于送行的感想，谈关于送行的感想

3、请学生比较课文描述的几种送别情景的不同点。(教师可作必要的提示)如：1、家中送客(亲切自然、真诚忧伤)2、车站送客(拘谨尴尬、笨拙滑稽)3、我们送客(局促尴尬、勉强做作)4、勒罗送客(大方自然、真诚感人) 在班内交流自己的思考比较的结果。

2、开辟友情提醒栏目：请学生自由上黑板演示自己认为重要的字词的读音或意思。 上黑板作友情提醒。

教学步骤 教师活动 学生活动 备注

1、问题设计：1、圈出文中出现的生字词，结合上下文思考其意思。2、初步感知课文内容，思考文中写了哪些人的送别？有什么不同？(如：目的、场面、效果)3、读完此文，关于送行，你一定会有什么想法要跟同学和老师交流，大胆说出来，好吗？ 学生带着问题快速浏览课文，边读边思考、质疑。

教学步骤 教师活动 学生活动 备注

1、创设情境，导入新课：多媒体出示电影中剪辑的几个经典送别的场景，引出送行的话题，请同学谈谈对于送别的看法。(也可由学生背诵送别诗导入。)　 观看图片，进入送行的意境，思考并发言。 《魂断蓝桥》、《城南旧事》的影片剪辑

2.课外收集幽默性的散文，在同学之间交流。

　　　　　　 板书设计：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　 局促不安　　 　　　　　　　　　　　　　　　

　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 有真情而不懂表达

　　　　　　 我们送行的朋友　说多余的话　　 结果事与愿违　 人与人需要沟通

　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 强作欢颜

　　　　　　 　　　　　　　　　　　对比：渴望真情实感

　　　　　　　　　　　　　　　 感人的表情 　　　　　　　　　　　扮演的送行者

　　　　　　 勒罗送陌生的小姐　给予最好的忠告　却能触动真情

　　　　　　　　　　　　　　　 热情地说

1.　　　　 选择性地完成《学习指导用书》。

　　　　　　 (1)通过语言品味本文的幽默，找出你认为幽默的语言加以体会。

　　　　　　 (2)除了语言，你觉得本文还有哪些地方写得很幽默，说出来共同品味。

　　　　　　 (3)试想：这种幽默的写法有什么效果？

　　　　　　 学生体会幽默的内涵及表达效果，学会从生活中发现幽默，并从中感悟生活哲理

　　　　　　 　　想一想：你的生活中有哪些有趣、幽默的事物，你从中体会到怎样的生活哲理

设疑：全文分两部分，第一部分写送行活动中虚应故事的尴尬，第二部分写勒罗送行的精彩演出。这两部分的关系是什么？能不能把第一部分删去？为什么？

　　　　　　 学生展开讨论，明确铺垫的手法及作用。