3．预习下文。

2．背诵第”段。

2．预习课文第三部分。

第三课时：1．整理笔记和有关练习题。

3．抄写有关拼音的词解。

第二课时：1．复习课文，整理笔记

2．整理笔记，注意“无非”“实在”“大概”“居然”等副词的作用。

第一课时：

1．诵读课文。

(四)总结、扩展

课文的语言富有浓厚的感情色彩。文章写的是作者终身难忘的“伟大的”人，记的是震动作者灵魂的典型的事，因此，不管是抒情议论的语言，还是写入记事的语言，都饱含感情。

课后写一篇记叙文，介绍你的一位长辈的经历，动笔之前，要向这位长辈和熟悉他的人了解情况，对材料要精心剪裁；要运用概括介绍和具体叙述相结合的方法，使读者既能了解他的概况，又能具体了解他的主要经历。

(三)教学过程

1．师生共同活动，分析课文的第三部分。

(1)教师有感情地朗读，学生轻声跟读这一部分。

(2)讨论这一层的各段所写的内容。

(3)结合有关词语和句子，体会这一部分语言中所包含的对藤野先生的怀念、赞颂之情，理解作者是怎样高度评价藤野先生的，作者把对藤野先生的怀念化为哪些具体行动，课文的

结尾对深化中心意思有什么作用。

(4)师生齐谨第37段。

(5)小结第三部分。

2．总结归纳全文。

3．讨论课后练习一。

4．诵读第37段，争取能够背诵。

(二)整体感知

本部分主要写离开仙台后怀念藤野先生的感情和行动，把与先生的深情厚谊与作者的爱国主义思想统一在一起，把对往事的回忆与现实的政治斗争结合在一起，从而总结了全篇，深化了中心，加强了文章的战斗性。