3．作者写作本文的目的是什么？

　明确：纪念白求恩，更要学习白求恩。

1．以多媒体放映电影《白求恩大夫》中白求恩在小庙里给伤员做手术而遭敌机袭击

　的场景，或投影出小学课文《手术台就是阵地》一文，让学生更多地了解白求恩。

　2简介白求恩生平。(可参考设计A )

(三)《纪念白求恩》一文中心论点是()

　A．学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神。

　B．学习白求恩同志伟大的国际主义精神。

　C．学习白求恩同志毫无自私自利之心的共产主义精神。

　D．学习白求恩同志对技术精益求精的精神。

(二)《纪念白求恩》这篇文章题目中“纪念”二字揭示了文章的

　()

　A写作目的与文章主旨B．文章内容与论述重点

　C写作动机与论述缘由D．表达方式与论述方式

　1．课后练习一、二、三、四题。

　2．选用课时作业优化设计。

　课时作业优化设计

　(－)请用成语表达下列几句话的含义。

　1．心里充满真诚和热情。()

　2态度冷淡，毫不关心。()

　3．看到别的事物就改变原来的主意。()

　4．接受工作时挑拣轻易的，害怕繁重的。()

　5．缺乏政治敏感和政治热情，对集体、对人民的利益不关心。

　()

　这篇议论文运用夹叙夹议的写法，既能使读者由表及里的认识日

　求思同志，又能使读者懂得向白求恩同志学习什么，为什么要向他学

　习。此外文章还运用对比手法，正面介绍和侧面介绍，语言生动简洁，说

　服力强。

7．提问：本文的语言有什么特色？

　讨论并归纳：

　(l)用设问句，引起读者的注意。如：“这是什么精神？这是国际主

　义的精神，这是共产主义的精神。”

　(2)用双重否定句，加强肯定的语气。如：“从前线回来的人说到白

　求恩，没有一个不佩服他，没有一个不为他的精神所感动。”

　(3)用排比句，从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向

　白求恩学习的意义。采取排比增强了语言的气势，使赞颂的感情显得热

　情洋溢，同时也避免句子过于冗长，以此结尾，更加有力。如：“一个人能

　力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个

　有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”

　┌───┬─────┬──────────────┐

　│......│白求恩... │不少人和一些人.............│

　├───┼─────┼──────────────┤

　│对工作│极端负责任│不负责任，拈轻怕重，喜欢自吹│

　├───┼─────┼──────────────┤

　│对人民│极端的热忱│冷冷清清，摸不关心，麻木不仁│

　├───┼─────┼──────────────┤

　│对技术│精益求精.│鄙薄技术工作以为不足道，以为│

　│.....│.........│无出路，见异思迁........... │

　└───┴─────┴──────────────┘

　对比方法的好处是，突出了白求恩崇高的共产主义精神，强调了向

　白求恩学习的必要性，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而

　有力的证明和阐述了论点。

6．提问：第二段哪些话是正面介绍白求恩？哪些话是侧面介绍？侧

　面介绍有什么作用？

　讨论并归纳：

　“白求恩毫不利己专门利人的精神……极端的热忱”是正面介绍；

　“从前线回来的人……无不为之感动”是侧面介绍。

　侧面介绍是为了补充正面介绍的不足，通过别人的眼光来写，增强

　了事实的可信度，增强了文章的表达效果。

5．提问：文章如何运用对比手法的？说说运用对比手法的好处。

　讨论并归纳：

3．提问：各段内容要点之间的联系是怎样的？

　讨论并归纳：这四个要点都是共产主义精神的具体表现。文章从四

　个方面阐述了白求恩同志的共产主义精神，并号召全党向他学习这种

　真正的共产主义者的精神。

　4“叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论文，以“议”为主，“叙”

　是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。记叙

　文也“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意

　义，起画龙点睛，突出中心的作用。本文是议论文，运用夹叙夹议的写

　法，谈谈课文是怎样夹叙夹议的？

　讨论并归纳：

　(1)第一段“白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职”是

　记叙，其余是议论。先叙后议。先概括简叙白求恩事迹，后赞扬他的国

　际主义精神。

　(2)第三段“白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的”是记

　叙，其余是议论。先叙后议。先简叙白求恩对技术的钻研和医术高明，

　由此及彼联系两种“一班人”给以批评教育。

　(3)第四段“我和白求恩同志只见过一面……我是很悲痛的”是记

　叙，其余是议论。先救后议。先叙述自己与白求恩的交往，然后分析和

　强调学习白求恩的意义。

　(4)第二段可分三层，每一层都是先叙后议。

　①②| ③④⑤67 |③⑤＠

　-“叙”叙”

　第一层：先高度概括白求恩精神的具体表现，后号召每个共产党员

　都要学习他。

　第二层：先联系“不少的人”的表现，后分析“不少的人”的实质。

　第三层：先转述从前线回来的人对白求恩的评价，后号召学习他的

　精神。