4.同学们再读课文。
3.教师根据朗读实况正音。如“间、帛、孚、勺、辙、靡”等可能在正音之列。
2.同学们朗读课文。
1.导入。
1、.正读2.点读3.译读4.品读5.理读6.背读
四 教学主要过程
教学步骤一:
一:正读。(所谓“正读”,就是在课文教学之初、学生朗读课文之后,教师纠正读音,纠正语调。)
2.背诵这篇课文。
二 创新视点
无提问式教学设计。
三 教学蓝图
1.了解词的古今义差异。
24、略
23.善于立辞,很会说话。
22.①B②D③A
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