(八)布置作业：

学写人物传记

抓住自己的出生、爱好、特长、家庭、学习、理想等情。

(1)检查学生预习情况(生字词)

(2)简介作者

伽利略，意大利物理学家、天文学家。主张研究自然界必须进行系统的观察和实验。通过多次反复试验研究，他推翻了被当时人们奉为权威的亚里士多德的“物体落下的速度和重量成正比”的学说，建立了落体定律。他还发现了物体的惯性定律、摆振动的等时性、抛体运动规律，并确定了伽利略相对性原理。他还是利用望远镜观察天体取得大量成果的第一人。他发现月球表面凸凹不平、木星有4个卫星、太阳黑子、银河由无数恒星组成等等，有力地证明了哥白尼的地动说。后因发表文章反对地心体系，支持和发展地动说，而遭到罗马教廷异端裁判所判罪管制。最终，罗马教廷宣布取消对伽利略的审判，伽利略得到平反。

(3)速读课文，总体了解课文内容

文章开头和结尾写了伽利略的哪两个发现？中间写的又是什么呢?

(1-7)写伽利略发现自然的节奏原则。

(8-12)记叙伽利略的孩提和学生时代的情况。

(13-19)写伽利略发现自由落体定律。

(4)分析文章(1－7)节

速读后思考：

1.伽利略的发现受什么启示?

2.第2小节中的“觉得”和两个“似乎”能去掉吗?

做单摆的演示实验

注意观察并思考(讨论)：

1.做这项实验需要什么条件？　　　　　

2.你发现绳的摆动有什么特点？　　

3.实验的结果怎样？　　　　　　　　　　　　

4.这一发现如今在哪些方面得到了应用？

5.通过此事，你受到什么启发？

(5)研读课文(8-12)

让我们为孩提和学生时代的伽利略画个像，看看他身上有哪些优点值得我们学习？

(6)研读课文(13-19)

介绍比萨斜塔

比萨斜塔在意大利西部古城比萨城内。建于1174年。塔体共8层，高54.5米。该塔建至第3层时，发现地基开始倾斜。当整座塔体完工后，塔顶中心线已偏离塔体垂直中心线2米左右。由于该塔“斜而不塌”，名声大噪。1590年，伽利略在塔上做自由落体试验，比萨斜塔更加有名了。　

思考：

1.当时有什么困难?

2.写观者队伍的盛大和观众的“兴高采烈”有什么作用?

3.实验的结果如何?

(7)合作探究

1.作者是采用先写趣事,再写小时候,最后写斜塔上的实验的顺序进行写作,这样写好还是按时间顺序写好?

课文构思巧妙。写人物传记一般是按时间顺序，从小时候写起，但课文却首先描写了伽利略发现摆的规律的经过，写得引人人胜，这就一下子抓住了读者。然后再回过头略写伽利略孩童和学生时的情况，接着再重点写伽利略发现自由落体定律的情况。这样构思全文，不仅使读者清楚地了解到伽利略的生平和前期的两个重大发现，而且读来感到波澜起伏，兴趣盎然。

2.学习了这篇文章,你能否从伽利略的事迹中总结出几条关于知识创新的经验,并用恰当的语句表达出来。

⑨拓展.迁移

古今中外,像伽利略这样受生活中自然现象的启发而有所发明创造的科学家是大有人在,你能向大家介绍介绍吗?

3.总结

综上所述，本文描述了伽利略发现摆的规律、自由落体定律的经过和他孩童、学生时的情况，表现了他不轻信权威，坚持用实验来检验理论、探索新理论的科学思想和热爱科学、勇于创新、甘为科学奉献终身的精神。

用多媒体展示比萨斜塔的图片，提问塔的名称、所在国家以及谁在上面做实验，由此导入对伽利略的介绍，从而导入新课。

2、“麦田怪圈”现象到底有多大的社会价值7．

“麦田怪圈”的社会价值可谓是多方面的，至少它促使人们更多地关注自然，增强了人类探寻自然之谜的决心。

1、“所有的谜团迟早都可以用科学来诠释，所有的迷雾，都会在时间的长河里，慢慢被拨开。”这句话怎样理解?

这句话的含义是自然界中的一切谜团，都要以科学为依据来进行诠释，虽然还有许多谜团存在于自然界，但是随着人类的不断发展，迟早会被解开的。

1、语言委婉，亲切自然。

作者没有对其中任何一种说法或做法枉下结论，而是用亲切自然的话语引导我们确立正确的观点，选择正确的做法。例如，“这也许就是你创造新理论，搞出新发明，创造新奇迹的时刻。”在这一句中，“也许”一词委婉地向你道出了今后应如何面对一些自然之谜。亲切婉转的语言更容易让读者接受。

2、文章结尾，意味深长。

虽然整篇文章基本上是作者陈述一些关于“麦田怪圈”的理论和现象，没有加入自己的看法，但文章的结尾，却令人深思。例如“所有的谜团迟早都可以用科学来诠释，所有的迷雾，都会在时间的长河里，慢慢被拨开。”这句结语告诉我们对于所有的谜团，不管它有多少种说法，最后都要用科学来解释。自然界中不管有多少秘密，都会被人类破译。最后这句话，使这篇文章韵味无穷，留给人思考的余地。

2、迈登博士及其他科学家的研究……慢慢被拨开：人们应该具有迅速捕捉自然之谜的能力，并能从科学的角度进行诠释，这才能够推动科学的进步。

1、关于怪圈的议论有很多种……我们是宇宙之中唯一的智慧生物吗：小结各种麦田怪圈生成说。

本课时是对整篇文章的总结，启迪人们虽然对于一些自然之谜众说纷纭，但总是要从科学角度来诠释的。探索自然奥秘必须要用科学来武装自己的头脑，不能借助一些未解开的现象进行商业炒作，科学来不得半点马虎。

2、如果麦田怪圈问题引起了你的关注，你下一步打算怎样去研究？

例如：可以组成研究小组，去图书馆或上网查阅资料，并将资料进行分类整理，写一篇研究报告。

第四课时：

教学内容：“关于怪圈的议论有很多种……慢慢被拨开。”

[整体感悟]