2．根据教师的讲解，体会母亲为了让孩寻能获得尊严，主动买票，为了让孩子具有大家风度，全力以赴地对孩子进行正面教育的良苦用心。(学生交流体会，补充答案)

1．回答教师的提问：句子表达了陶影对琶子无私、伟大、真诚的母爱，表现了母寿内心的苍凉。

4．进行总结，分析作者对于细节处理的妙处。

学生活动

3．分析：一些词语从本身来说并无特殊之处，但在特定条件下使用会起到非常好的效果。比如“温文尔雅”用在陶影身上似乎不妥当，但它却恰恰说明了普通的母亲为了孩子能够养成好的品行，而对自己的超越和升华。提问学生如何理解“捺”的用法。

2．对学生的回答给予肯定，并深入分析这些句子表达的情感，重点对坐车给孩子买票及训斥孩子啃西瓜皮等细节进行讲解，使学生体会母亲的良苦，用心。

教师活动

1．让学生说出教师朗读的句子表达了文中主人公对孩子的何种情感(教师及时补充和纠正)。

4．在心中默读，体会小说的意境。

3．在听的过程中，纠正字音，划出停顿和重音，初步体会这些句子所蕴涵的感情。

2．感受自己摘抄的描写母爱或其他亲人关怀的句子，感受亲情与真情。

1．畅所欲言，谈谈自己的母亲或其他亲人对自己无私的关怀。