3．倒装的杂糅

　　 有时，一个句子中存在多种倒装现象，考生辨析不全。如：

　　 安在公子能急人之困也(《史记•信陵君窃符救赵》)

　　 这是平原君的使节对信陵君的激将话。“安”翻译为疑问代词“哪里”，“急人之困”翻译为“为别人的困难而着急”。句子结构分析如下：

　　 安　　　 在　　　 公子能急人之困也

　　 宾语　　 谓语　　　 主语

　　 这是一个倒装的杂糅，是主谓倒装与宾语前置的结合。从一个句子分为主谓两部分来看，这个句子首先应该判断是主谓倒装，其次，再指出其谓语部分的宾语前置。整个句子翻译为：公子您能为别人困难所着急(的美德)在哪里呢？遇到倒装杂糅，要分清结构，抽茧剥丝，层层深入。

2．定语后置中的楚辞句式。“楚辞”代表着南方方言，一般用“之”来倒装，考生掌握较差。其固定格式是：名词+之+定语：

　　 带长铗之陆离兮，冠切云之崔嵬。(《涉江》)

　　 居庙堂之高，则忧其民：处江湖之远，则忧其君。(《岳阳楼记》)

孰又能以身之察察受物之汶汶者乎？(《屈原列传》)

　　 颠倒过来，依次是“陆离(言长)的长铗”“崔巍(言高)的切云(指帽子)”，“高的庙堂”“远的江湖”，“洁白的身子”“肮脏的外物”。

　　 现代汉语的句子成分的顺序，一般为“主─谓─宾”“定(状)─中心词”，但在文言文中，在一定条件下，句子成分的顺序会发生变化的，这就是古汉语中的所谓倒装句，即指文言文中一些句子成分的顺序出现了前后颠倒的情况。这里有几个难点：

1．宾语前置中用“之”或“是”把宾语提倒动词前，以突出强调宾语。这时的“之”“是”只是宾语前置的标志，没有什么实在意义。

句读之不知，惑之不解(《师说》)

　　 唯利是图、唯命是从

　　 原句颠倒过来，应该是“不知句读”“不解惑”，“图利”“从命”。这里的“之”“是”用法归于结构助词一类。

　　 被动句分两类，一是有标志的被动句，即借助一些被动词来表示，二是无标志的被动句，又叫意念被动句。

　　 有标志被动句的难点在于“见”。

　　 秦城恐不可得，徒见欺。(《史记•廉颇蔺相如列传》)

　　 臣诚恐见欺于王而负赵。(同上)

　　 上述两句都是被动句，有被动标志词“见”或“见……于”，“见”后都接动词。但并不是所有“见”后接动词都表示被动。“见”有一种特殊用法和表被动的“见”的形式很容易相混，如：

　　 冀君实或见恕也。(《答司马谏议书》)

　　 生孩六月，慈父见背。(《陈情表》)

　　 这里的“见”不表被动，它是放在动词前，充当动词的宾语(很奇怪，动宾倒装！)，实际上起一个代词的作用，“见恕”意为“饶恕我”。现代汉语中的“见谅”也是此种用法，原谅我。还有：

　　 君既若见录，不久望君来《孔雀东南飞》

　　 兰芝初还时，府吏见丁宁(同上)

　　 上面的两个“见”都相当于代词“我”，指的是刘兰芝，后面都接动词。这是一个难点，注意掌握。

　　 意念被动主要通过上下文的内容来进行推断，找出动词的施动对象进行判断。例如：

　 1， 荆州之民附操者，逼兵势耳。”(《资治通鉴•赤壁之战》)2，日削月割。

　　 1，这里的“逼兵势”是“被兵势所逼”的意思。因为附操之民是被逼迫的。2，“削”“割”都是被动的。意念被动要求考生能理解文段，这样才能推敲。

　　 文言文判断句最显著的特点就是基本上不用判断词“是”来表示，而往往让名词或名词性短语直接充当谓语，对主语进行判断。

　　 陈涉者，阳城人也。(《史记•陈涉世家》)

　　 操虽托名汉相，其实汉贼也。(《资治通鉴》)

　　 四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父，安上纯父。(王安石《游褒禅山记》)

这三个句子都比较容易分辨，如果提炼主干的话，都呈现“名词主语”+“名词谓语”的结构。而对下面这个句子，有些同学就要犯迷糊了：

　　 其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”(《吕氏春秋 察今》)

　　 划线的这个句子同样是判断句。主语由“是”充当，翻译为“这”；谓语是名词短语，由所字结构(所……的地方)充当的。全句翻译为：这(就是)我的宝剑所掉下去的地方啊。

　　 同学们为什么会犯迷糊呢？第一在于“是”，这个“是”是代词而不是判断词，第二在于句子中没有“者”“也”之类，而且主谓间没有逗号。可见掌握判断句，关键在于其基本特征：名词性主语+名词性谓语

(七)古今比照法(以古今构词特点比照推断词义)

汉语词汇中一部分词，古为今用，但意义往往不同，最忌望文生义，“以今律古”。这里要特别注意古今构词特点，古汉语以单音节词为主，双音节词往往有其固定义项。

例如：(高考题)“实欲连兵南面而王齐”中的“南面”，《现代汉语词典》有两个义项：一是指“南边”，即表示方位的“南面”，在这个意义上古人单说“南”而不说“南面”；二是古代以面朝南为尊位，君主临朝南面而坐，因此把为君叫做“南面为王”、“南面称孤”等。句中的“南面”是指乐毅想谋反后为君，用的是古代的意义。在这一点上，文句中的“南面”与现代汉语是不相同的。

(六)成语对应法(借助熟知的成语推断词义)

在成语中保留了大量的文言词义，我们在掌握了一定量的成语后，便可以根据一些成语的意义、用法，推断出文言词义。

例如：(高考题)“城之不拔者二耳”，“拔”有两个主要意思：一是抽出、拔出，二是高出、超出，其义项可分别见于成语“拔苗助长”、“出类拔萃”。“攻取”义是由“拔出”义作了引申而来的，古时攻城必拔敌方军旗，拔下军旗即为“攻取”，再考虑上下文的语境，也可推断解释为“被攻取”是正确的。

(五)邻字帮助法(根据相邻的字来推断词义)

文言文中，有的合成词是由两个同义或反义的单音节语素合成的，它们可以分成两种情况：一是偏义复词，一是同义复词。偏义复词，用义偏在其中一个语素上，另一个语素只是起陪衬作用；同义复词是同义复用。

例如：“曹操之众远来疲敝”中的“敝”，根据它与“疲”相邻的特点，可以推断出它的意思也是“疲劳”。再如：“今主上幼冲，贼臣虎据，雄才奋用之秋也”，其中“冲”按常见义比较费解，如果由它的邻居“幼”字来帮助的话，则迎刃而解，可以推断是“年幼”的意思。