4. 已知| a | = | b | = 2, a·b = -2, 且(a + b)⊥(a + b), 则实数的值为

　 (A) –1　　　　 (B) 1　　　　　 (C) –2　　　　 (D) 2

3. 椭圆的准线与轴平行, 那么的取值范围为

　 (A) 　　　(B) 　　　(C) 　　(D)

2. 函数R 是

　 (A) 最小正周期为的偶函数　　　 (B) 最小正周期为的奇函数

　 (C) 最小正周期为的偶函数　　 (D) 最小正周期为的奇函数

1. 若集合, 则满足的集合的个数是

　 (A) 6　　　　　 (B) 7　　　　　 (C) 8　　　　　 (D) 10

7．浏览提高性 在考前两三星期，可精选一些外地的试题(如当年的各省、市的模拟试题)，连同解答一起发给学生，供学生自由选用浏览。这里所说的"提高性"包括两种含义：一是通过接触各地的题目，开阔视野，从中吸取各方面的最新信息；二是通过浏览，既可巩固基础知识，又在综合、灵活运用知识的能力的层次上也有所提高。

6．巩固纠错，自我反思：学生进行整理反思，将自己平时出现错误进行剖析。可以要求学生用一张表将高考考试大纲中的知识点出现的错误标记，然后进行补救。引导学生自我剖析，提高学生的自主性。

5．突破难点，多途径提高高分率。加强各类临界生的辅导是提高上线率的有效途径，要有关临界生在数学方面的情况的追踪，确保数学科不拖后腿。

4．针对性的强化练习，，及时归纳反思。针对高考实战，针对薄弱环节和错误，包括在解题规范方面的错误。讲的时候要归类，可按内容归类，也可按方法归类。

3. 热点与全面相结合 高考数学分省命题后与以往全国统一命题有很多不同之处，我们既要注意信息的搜集与分析，同时更要全面复习，不要偏废。

2.专题复习和综合训练两不误.　 在后段复习中，将专题复习与综合训练相结合。同时要精选各地模拟试题进行综合训练(每周一次)