2.高考对排列、组合内容的考查，一般以实际应用题形式出现，这是因为排列、组合的应用性概念强，并充满思辨性和解法多样性，符合高考选择题的特点，易于考查学生的能力，此类题大致可分两类.

（1）有附加条件的排列问题，此类题多数只有一个附加条件，且以学生熟悉的数学问题或排队问题为主.

（2）有附加条件的组合问题.此类题常以“至少取n个”或以几何为背景的分类组合问题为主.

1.本章内容在高考中所占比重不大，但试题都具有一定的灵活性、机敏性和综合性.在“倡导创新体系，提倡素质教育”的今天，本章的考题是最好的体现.一般有1～2道小题，且多为选择、填空题，应注意二项式定理在近似计算中的应用.

∴x≤4（公顷）

答：按规划该地区耕地平均每年至多只能减少4公顷.

●命题趋向与应试策略

∵

化简得x≤10³［］

依题意得不等式（1＋10％）

66.解：设耕地平均每年至多只能减少x公顷，又设该地区现在人口为P人，粮食单产为M吨／公顷.

∈Z.

∴

当0≤x＜m时，=0∈Z.

当x＜0时，∵－x+m－1＞0，